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关于自主学习的理论和能力培养的策略问题--基于初中历史自主学习视角的研究 |
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| 论文目录 |
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| 中文摘要 | 第1-8页 | | English Abstract | 第8-12页 | | 序言 | 第12-13页 | | 1、新课程改革呼唤"自主学习" | 第12页 | | 2、历史教学中自主学习存在的问题 | 第12-13页 | | 一、自主学习理论辨析 | 第13-26页 | | 1、自主学习理论阐述 | 第13-19页 | | (1) 国内的主要观点 | 第13-15页 | | (2) 国外几种自主学习的理论派别 | 第15-19页 | | 2、对自主学习理论的解读 | 第19-26页 | | (1) 自主学习的核心内涵 | 第19-20页 | | (2) 自主学习理论派别的内在联系 | 第20-23页 | | (3) 培养自主学习能力的途径和方法 | 第23-26页 | | 二、自主学习的教学模式与方法的实践 | 第26-33页 | | 1、主要的自主学习教学模式介绍 | 第26-29页 | | (1) 卢仲衡的"自学辅导教学法" | 第26-27页 | | (2) 上海育才中学提出的"读读议议练练讲讲"八字教学法 | 第27-28页 | | (3) 魏书生的"六步教学法" | 第28页 | | (4) 邱学华的"尝试教学法" | 第28页 | | (5) 黎世法的"异步教学法" | 第28-29页 | | 2、主要的自主学习教学模式的辨析 | 第29-33页 | | (1) 共同点 | 第29-30页 | | (2) 不同点 | 第30-31页 | | (3) 与自主学习理论派别的内在联系 | 第31-33页 | | 三、初中历史教学中学生自主学习能力的培养 | 第33-64页 | | 1、激发兴趣,唤醒学生自主意识 | 第33-40页 | | (1) 创设教学情境,激发学生自主学习历史的动机 | 第34-38页 | | (2) 运用现代信息技术,增强学生学习自主学习历史的兴趣 | 第38-40页 | | 2、引导学生体验历史,在感悟历史的过程中激发"自主学习"的潜能 | 第40-43页 | | (1) 模拟历史情景,在感受历史的过程中主动理解历史 | 第40-41页 | | (2) 历史角色扮演,在体验历史的过程中自主学习 | 第41-43页 | | 3、加强思维能力的培养,夯实历史"自主"学习能力的基础 | 第43-64页 | | (1) 研读历史资料,是历史"自主学习"的基础能力之一 | 第44-46页 | | (2) 注意历史思维过程的培养 | 第46-51页 | | (3) "创新能力"是自主学习能力培养的核心 | 第51-55页 | | (4) 在"活动"中让"自主学习"的能力得到发展 | 第55-57页 | | (5) 在"合作与交流"中培养"自主学习"的能力 | 第57-62页 | | (6) 课外活动是学生自主学习的另一种主要形式 | 第62-64页 | | 四、结束语 | 第64-66页 | | 主要参考文献 | 第66-70页 | | 后记 | 第70页 |
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