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高中英语阅读课中专家型教师与新手型教师反馈语的比较研究
 
     论文目录
 
Abstract第3页
摘要第4-8页
I Introduction第8-10页
    1.1 Research Background第8-9页
    1.2 Significance of the Research第9-10页
II Literature Review第10-23页
    2.1 Studies on English Teachers’ Feedback第10-14页
        2.1.1 Definitions of Teachers’ Feedback第10-11页
        2.1.2 Classifications of Teachers’ Feedback第11-13页
        2.1.3 Functions of Teachers’ Feedback第13-14页
    2.2 Studies on Expert and Novice Teachers第14-17页
        2.2.1 Defining Expert and Novice Teachers第14-15页
        2.2.2 Different Features between Novice and Expert Teachers第15-17页
    2.3 Theoretical Foundations第17-19页
        2.3.1 Krashen’s Input Hypothesis第17-18页
        2.3.2 Long’s Interaction Hypothesis第18-19页
    2.4 Related Empirical Studies on Teachers’ Feedback Abroad and at Home第19-23页
        2.4.1 Related Empirical Studies on Teachers’ Feedback Abroad第19-20页
        2.4.2 Related Empirical Studies on Teachers’ Feedback at Home第20-23页
III Methodology第23-31页
    3.1 Objectives第23页
    3.2 Subjects第23-25页
    3.3 Instruments第25-28页
        3.3.1 Classroom Observation第26页
        3.3.2 Questionnaire第26-27页
        3.3.3 Interview第27-28页
    3.4 Research Procedures第28-31页
IV Data Description and Analysis第31-51页
    4.1 Data Description and Analysis of Questionnaire第31-35页
    4.2 Data Description and Analysis of Interview第35-37页
    4.3 Data Description and Analysis of Classroom Observation第37-51页
V Conclusions第51-60页
    5.1 Major Findings第51-55页
    5.2 Pedagogical Implications第55-58页
    5.3 Limitations and Suggestions for Further Study第58-60页
References第60-63页
Appendix I第63-64页
Appendix II第64-65页
Appendix III第65-66页
Appendix IV第66-77页
Acknowledgements第77页

 
 
论文编号BS2868560,这篇论文共77
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