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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--胡瑗的教育思想及其实践研究
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胡瑗的教育思想及其实践研究
 
     论文目录
 
中文提要第1-4页
Abstract第4-7页
绪言第7-16页
 一、选题意义第7-8页
 二、已有研究成果综述第8-13页
  (一) 侧重研究胡瑗教育思想的成果第9-10页
  (二) 专论胡瑗教育实践的成果第10-11页
  (三) 对胡瑗教育思想和实践均有所涉及的成果第11-12页
  (四) 专门研究胡瑗生平事迹的成果第12-13页
 三、现有成果存在的不足第13-15页
 四、本文的写作设想与特色第15-16页
第一章 胡瑗生平事迹简介第16-22页
 第一节 个人求学阶段第16-17页
 第二节 任教于苏州第17页
 第三节 主持湖州州学第17-19页
 第四节 执教中央太学第19-20页
 第五节 主要著述第20-22页
第二章 胡瑗的教育思想第22-27页
 第一节 对教育作用及重要性的深刻认识第22-23页
 第二节 “明体达用”第23-24页
 第三节 “弘教化而致之于民”第24-25页
 第四节 “职教化者在师儒”第25-27页
第三章 分斋教学第27-41页
 第一节 “分斋教学”的概念第27-28页
 第二节 “分斋教学”的特点第28-32页
  一、经义与实学并重第28-29页
  二、因材施教第29页
  三、理论与实践相结合第29-30页
  四、多种方法交替运用第30-32页
 第三节 推行“分斋教学”的原因第32-38页
  一、科举弊端第32-33页
  二、社会需求第33-34页
  三、尚文的基础第34-36页
  四、“庆历新政”的推动第36-38页
 第四节 “分斋教学”的教育成就第38-41页
第四章 胡瑗的教育思想和实践与先秦儒家教育的关系第41-45页
结束语 胡瑗教育思想和实践的现实思考第45-49页
 第一节 应尊重学生个性和差异,因材施教第45-46页
 第二节 转换教育思路,大胆改革创新第46页
 第三节 重新定位师生关系,以情感人第46-47页
 第四节 课程设置应以社会需要为出发点第47-48页
 第五节 注重师德规范建设,不断提高业务水平第48-49页
附录第49-52页
参考文献第52-55页
致谢第55页

 
 
论文编号BS688714,这篇论文共55
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