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“思想道德修养与法律基础”课教学中生态文明意识培育研究

论文目录

摘要	第5-6页
Abstract	第6-7页
导论	第11-15页
(一) 选题背景和意义	第11-12页
1. 选题背景	第11页
2. 选题意义	第11-12页
(二) 国内外相关研究现状的综述	第12-14页
1. 国内关于此论题的相关研究	第12-14页
2. 国外关于此论题的相关研究	第14页
(三) 研究方法与创新点	第14-15页
1. 研究方法	第14-15页
2. 研究的创新点	第15页
一、“基础”课教学中生态文明意识培育的必要性与可行性	第15-24页
(一) 大学生生态文明意识培育的内涵	第15-17页
1. 生态文明的内涵	第15-16页
2. 生态文明意识的内涵	第16页
3. 生态文明意识培育的内涵	第16-17页
(二) “基础”课教学中生态文明意识培育的必要性	第17-22页
1. 国家政策与法规提出了强烈的要求	第17-18页
(1) 国家政策层面	第17页
(2) 法律法规层面	第17-18页
2. 大学生生态文明意识存在的问题提出迫切需要	第18-22页
(1) 生态科学意识和生态审美意识欠缺	第19页
(2) 生态道德意识较为淡薄且发展不均衡	第19-20页
(3) 生态法治意识薄弱且知行不统一	第20-22页
(三) “基础”课教学中生态文明意识培育的可行性	第22-24页
1. “基础”课教学为大学生生态文明意识培育提供学理支撑	第22-23页
2. “基础”课中蕴含着生态文明教育资源	第23页
3. “基础”课中的生态文明教育资源与教材中其他内容的关系	第23-24页
二、“基础”课教学中生态文明意识培育存在的问题及原因分析	第24-30页
(一) 存在的主要问题	第24-28页
1. 教材中的问题	第24-25页
(1) 生态文明意识培育的目标不明确	第24-25页
(2) 生态文明意识培育的资源不成体系	第25页
2. 教学中的问题	第25-28页
(1) 生态文明意识培育流于形式	第25-26页
(2) 生态文明意识培育的教学方法刻板单一	第26-27页
(3) 缺少生态文明意识培育的专题教学	第27页
(4) 缺乏检验培育效果的考核方式	第27-28页
(二) 原因分析	第28-30页
1. 教材编写时较缺乏对相关内容的整体考量	第28页
2. 课程教学内容多、课时少	第28页
3. 教师在教学上投入不足	第28-29页
4. 相应的制度未给予充分保障	第29-30页
5. 生态文明意识培育实践教学实施难度较大	第30页
三、“基础”课教学中生态文明意识培育的指导思想、目标、原则和内容	第30-37页
(一) 指导思想	第30-32页
1. 马克思主义的生态自然观	第30-31页
2. 中国共产党的生态自然观	第31页
3. 中国传统的生态自然观	第31-32页
(二) 培育目标	第32页
(三) 培育原则	第32-35页
1. 价值引导与实践参与相结合原则	第32-33页
2. 生态道德培育和生态法治培育相结合原则	第33页
3. 内容综合性与突出专业特色原则	第33-34页
4. 课程教学与学生生活相结合原则	第34-35页
(四) 培育内容	第35-37页
1. 生态科学意识	第35页
2. 生态审美意识	第35-36页
3. 生态道德意识	第36页
4. 生态法治意识	第36-37页
四、“基础”课教学中生态文明意识培育的途径和对策	第37-46页
(一) 发挥“基础”课教师的引领作用	第37-38页
1. 树立科学的生态文明教育理念	第37页
2. 加强对生态文明理论教育教学的研究与学习	第37-38页
(二) 提升课堂教学质量	第38-42页
1. 努力将教材体系转化为教学体系	第38-39页
2. 恰当运用生态文明意识培育的教学方法	第39-42页
(1) 课堂讲授与互动相结合教学法	第39-40页
(2) 专题教学法	第40-41页
(3) 案例教学法	第41页
(4) 课后作业法	第41-42页
3. 探索立体动态式的考评方式	第42页
(三) 发挥实践教学的有效作用	第42-46页
1. 在课堂中灵活开展有关生态的自我实践	第42-43页
2. 利用校园生态文化进行生态体验教育	第43-44页
3. 配合理论教学指导学生开展日常生态活动	第44-45页
4. 根据专业特色开展有针对性的生态实践	第45页
5. 建立生态网络交流与宣传平台	第45-46页
结语	第46-47页
参考文献	第47-49页
附录	第49-53页
致谢	第53页

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