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农村小学生语文课外阅读能力提升方法研究--以河北省隆化小学为例 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第4-6页 | | Abstract | 第6-7页 | | 引言 | 第10-18页 | | 一、选题的背景 | 第10-11页 | | 二、选题的意义 | 第11-12页 | | 三、研究的现状 | 第12-17页 | | (一)农村小学语文课外阅读的现状 | 第12-15页 | | (二)农村小学语文课外阅读能力提升策略 | 第15-17页 | | 四、研究方法与思路 | 第17-18页 | | 第一章 新课标解读及课外阅读本质 | 第18-24页 | | 第一节 新课标解读 | 第18-20页 | | 第二节 语文课外阅读的本质 | 第20-24页 | | 第二章 隆化县农村小学生语文课外阅读现状调查 | 第24-36页 | | 第一节 调查对象的选择 | 第24-25页 | | 一、调查地区选择 | 第24页 | | 二、调查学校选择 | 第24-25页 | | 三、调查学段选择 | 第25页 | | 第二节 调查问卷的设计 | 第25-26页 | | 一、针对学生自身的问卷设计 | 第25页 | | 二、针对寄宿制教学方式及教学环境的问卷设计 | 第25页 | | 三、针对学生家庭的问卷设计 | 第25页 | | 四、针对教师的访谈设计 | 第25-26页 | | 第三节 调查结果统计 | 第26-36页 | | 一、三至六年级学生课外阅读情况统计 | 第27-34页 | | 二、三至六年级寄宿学生课外阅读情况统计 | 第34-36页 | | 第三章 隆化县农村小学生语文课外阅读存在问题及原因分析 | 第36-44页 | | 第一节 语文课外阅读中存在的问题 | 第36-38页 | | 一、学生对课外阅读的意义理解不透彻 | 第36-37页 | | 二、学生在课外阅读中缺乏引导 | 第37-38页 | | 三、缺乏课外阅读环境 | 第38页 | | 第二节 语文课外阅读中存在问题的原因分析 | 第38-44页 | | 一、课外阅读与农村特色环境处于失和状态 | 第38-39页 | | 二、家长忽视课外阅读 | 第39-40页 | | 三、农村教师资源缺乏,教师素质参差不齐 | 第40-41页 | | 四、学校未摆脱应试教育的观念 | 第41-42页 | | 五、教学资源未发挥出应有的作用 | 第42-44页 | | 第四章 隆化县农村小学生语文课外阅读能力提升建议 | 第44-54页 | | 第一节 充分发挥学生的主观能动性 | 第44-45页 | | 第二节 现有教师培养及高素质教师引进 | 第45-47页 | | 一、现有教师培养 | 第45-46页 | | 二、高学历、高素质语文教育专业人才引进 | 第46-47页 | | 第三节 深入挖掘图书馆的教学辅助功能 | 第47-50页 | | 一、落实经费保障 | 第48页 | | 二、规范采购机制,确保馆藏资源质量 | 第48页 | | 三、强化图书馆管理队伍建设 | 第48-49页 | | 四、提高信息化水平 | 第49页 | | 五、充分发挥作用,与教学融合 | 第49页 | | 六、加强组织领导、纳入督导评估 | 第49页 | | 七、深化图书馆理念,建立校园整体图书馆 | 第49-50页 | | 第四节 深化教师在语文课外阅读中的主导地位 | 第50-54页 | | 一、教师引导学生家长理解课外阅读本质 | 第50-51页 | | 二、教师激发学生阅读兴趣,培养阅读习惯 | 第51-52页 | | 三、教师联合家长营造阅读环境 | 第52-54页 | | 结论 | 第54-56页 | | 参考文献 | 第56-60页 | | 附录 | 第60-66页 | | 后记 | 第66页 |
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