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部队新兵情绪智力干预研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-4页 | | Abstract | 第4-7页 | | 第1章 引言 | 第7-11页 | | ·研究背景 | 第7-8页 | | ·问题的提出 | 第8-9页 | | ·现有研究的不足 | 第8-9页 | | ·研究意义 | 第9-11页 | | ·理论意义 | 第9页 | | ·实践意义 | 第9-11页 | | 第二章 文献综述 | 第11-33页 | | ·情绪的理论 | 第11-12页 | | ·情绪智力相关研究的综述 | 第12-28页 | | ·情绪智力的概念 | 第12-13页 | | ·情绪智力的结构和内容 | 第13-19页 | | ·情绪智力的影响因素 | 第19-21页 | | ·情绪智力的发展 | 第21-23页 | | ·情绪智力的干预 | 第23-28页 | | 一. 积极心理学 | 第23-24页 | | 二. 认知行为疗法 | 第24-26页 | | 三. 情绪智力培养和干预的形式 | 第26-28页 | | ·国内情绪智力的相关研究 | 第28-30页 | | ·部队士兵心理健康的相关研究 | 第30-33页 | | ·对部队心理健康状况进行分析 | 第30-31页 | | ·建构军人心理健康模型的研究 | 第31页 | | ·关于军人心理健康教育的研究 | 第31-33页 | | 第三章 研究设计 | 第33-46页 | | ·研究目的 | 第33页 | | ·研究假设 | 第33页 | | ·研究对象 | 第33页 | | ·研究工具 | 第33-41页 | | ·研究方法 | 第41-43页 | | ·文献分析法 | 第41页 | | ·量化研究 | 第41页 | | ·质性研究 | 第41-43页 | | ·干预方案 | 第43-45页 | | ·技术路线 | 第45-46页 | | 第四章 结果 | 第46-52页 | | ·量的研究 | 第46-48页 | | ·实验组部队新兵情绪智力得分(EIS)前后测比较 | 第46页 | | ·观察组部队新兵情绪智力得分(EIS)前后测比较 | 第46-47页 | | ·实验组部队新兵心理健康得分(SCL-90)前后测比较 | 第47页 | | ·观察组部队新兵心理健康得分(SCL-90)前后测比较 | 第47-48页 | | ·质的研究 | 第48-52页 | | ·学习与收获 | 第48-49页 | | ·课程中印象最深刻的部份 | 第49页 | | ·课程对个人的影响 | 第49-50页 | | ·促使改变的机转 | 第50页 | | ·对课程的建议部份 | 第50-52页 | | 第五章 讨论 | 第52-57页 | | ·情绪教育课程对部队新兵情绪智力和心理健康的影响 | 第52-53页 | | ·被试对课程反馈的分析 | 第53-55页 | | ·被试自评情绪智力提升课程学习成效方面 | 第53-54页 | | ·实验组被试对于课程的感想方面 | 第54页 | | ·实验组被试对课程的建议方面 | 第54-55页 | | ·阻碍本课程效果的因素 | 第55页 | | ·启示与建议 | 第55-57页 | | ·课程内容与实施时间的增加 | 第55-56页 | | ·课程教学活动的多元化 | 第56页 | | ·课程内容设计可以依据部队生活中的重要事件为主题 | 第56页 | | ·开发校本教材 | 第56-57页 | | 第六章 结论 | 第57-59页 | | ·结论 | 第57页 | | ·本研究的创新、不足与展望 | 第57-59页 | | 附录 | 第59-63页 | | 参考文献 | 第63-65页 |
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论文编号BS1797267，这篇论文共65页
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