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初中英语新手教师与专家教师PCK比较的个案研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-5页 | | Abstract | 第5-6页 | | 目录 | 第6-8页 | | 第一章 引言 | 第8-11页 | | 一、研究的缘起 | 第8-9页 | | 二、研究意义 | 第9-10页 | | 三、研究问题 | 第10-11页 | | 第二章 文献综述 | 第11-17页 | | 一、新手教师与专家教师的界定 | 第11-12页 | | （一） 关于新手教师 | 第11页 | | （二） 关于专家教师 | 第11-12页 | | 二、PCK 及其发展 | 第12-15页 | | （一） 教师知识 | 第12-13页 | | （二） PCK 的研究 | 第13-15页 | | 三、我国英语教师PCK 的研究现状 | 第15-17页 | | 第三章 研究方法及思路 | 第17-20页 | | 一、研究对象 | 第17页 | | 二、研究方法 | 第17-18页 | | 三、资料的搜集与分析 | 第18-19页 | | 四、研究思路 | 第19-20页 | | 第四章 研究结果的分析与比较 | 第20-33页 | | 一、关于英语教学观的知识 | 第20-22页 | | （一） 关于英语教学目的观 | 第20-22页 | | （二） 关于教师观 | 第22页 | | 二、关于英语教学内容的知识 | 第22-28页 | | （一） 语言知识 | 第23-26页 | | （二） 文化知识 | 第26-28页 | | 三、关于学生学习的知识 | 第28-29页 | | （一） 教师对学生学习特定专题所需要借助的知识的了解情况 | 第28-29页 | | （二） 教师对学生学习中可能遇到的易犯错误的预知情况 | 第29页 | | 四、关于教学策略的知识 | 第29-33页 | | （一） 关于传授策略的知识 | 第29-31页 | | （二） 关于纠错的知识 | 第31-33页 | | 第五章 结论与启示 | 第33-40页 | | 一、研究的主要结论 | 第33-36页 | | （一） 教学目的观 | 第33-34页 | | （二） 教师关于教学内容的知识 | 第34-35页 | | （三） 关于学生学习的知识 | 第35-36页 | | （四） 关于教学策略的知识 | 第36页 | | 二、研究对初中英语教师提高PCK 的建议 | 第36-39页 | | （一） 对初中英语新手教师提高PCK 的建议 | 第37-38页 | | （二） 对初中英语专家教师提高PCK 的建议 | 第38-39页 | | 三、研究的局限性和可继续研究的建议 | 第39-40页 | | （一） 研究的局限性 | 第39页 | | （二） 可继续研究的建议 | 第39-40页 | | 结语 | 第40-41页 | | 参考文献 | 第41-43页 | | 附录 | 第43-51页 | | 附录一 访谈提纲 | 第43-44页 | | 附录二 L 教师教学设计 | 第44-48页 | | 附录三 S 教师教学设计 | 第48-51页 | | 后记 | 第51页 |
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论文编号BS218517，这篇论文共51页
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