|
|
|
|
建构主义视野下教学情境的设计与实践之研究--以高等数学为例 |
| |
| 论文目录 |
| |
| 摘要 | 第1-5页 | | Abstract | 第5-9页 | | 第一章 前言 | 第9-14页 | | 第二章 主要的理论基础：情境认知理论 | 第14-31页 | | 一 情境认知理论的开端 | 第14-18页 | | 1 早期研究阶段 | 第16页 | | 2 理论初步形成阶段 | 第16-17页 | | 3 理论体系发展阶段 | 第17-18页 | | 二 情境认知理论的主要内容 | 第18-23页 | | 1 情境认知理论的基本观点 | 第18-21页 | | 2 情境与数学情境 | 第21-23页 | | 三 几种新的教学模式 | 第23-31页 | | 1 观念转变教学模式(Conceptual Change Learning Model) | 第23-25页 | | 2 支架式教学模式（Scaffolding Instruction Model） | 第25-27页 | | 3 随机进入教学模式(Random Access Instruction Model) | 第27-29页 | | 4 抛锚式教学模式（Anchored Instruction Model） | 第29-31页 | | 第三章 数学教学情境的设计与探索 | 第31-48页 | | 一 数学教学情境的理论 | 第31-32页 | | 二 教学情境创设的原则 | 第32页 | | 三 数学教学情境创设的典型案例和启示 | 第32-48页 | | 1 解决实际问题的需要出发，创设问题情境 | 第33-38页 | | 2 引发兴趣，创设问题情境 | 第38-40页 | | 3 抓住概念的本质，创设问题情境 | 第40-41页 | | 4 推陈出新，创设问题情境 | 第41-43页 | | 5 实践中摸索，创设问题情境 | 第43-45页 | | 6 依托最近发展区，创设问题情境 | 第45-48页 | | 第四章 反思 | 第48-53页 | | 一 教学过程中的若干典型问题 | 第48-50页 | | 1 授课任务的转移 | 第48-49页 | | 2 授课地点比较单一 | 第49页 | | 3 创设情境不是数学教学的最终目的 | 第49页 | | 4 数学对象的建立需多次反复 | 第49页 | | 5 过于偏重于知识的授受 | 第49-50页 | | 二 教学模式的探索 | 第50-53页 | | 参考文献 | 第53-57页 | | 攻读硕士期间发表的论文 | 第57-58页 | | 致谢 | 第58-59页 |
|
|
|
|
论文编号BS483119，这篇论文共59页
会员购买按0.35元/页下载，共需支付20.65元。 直接购买按0.5元/页下载，共需要支付29.5元 。 |
 |
 |
我还不是会员，注册会员！
会员下载更优惠!充值送钱！ |
我只需要这篇，无需注册！
直接网上支付，方便快捷！ |
|
|
|
版权申明：本目录由www.jylw.com网站制作，本站并未收录原文，如果您是作者，需要删除本篇论文目录请通过QQ或其它联系方式告知我们，我们承诺24小时内删除。 |
|
|
广告服务