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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--延边地区朝鲜族初中新旧版《汉语》教材写作系统比较分析
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延边地区朝鲜族初中新旧版《汉语》教材写作系统比较分析
 
     论文目录
 
摘要第6-7页
Abstract第7-8页
第一章 绪论第11-15页
    1.1 问题的提出第11页
    1.2 研究目的和意义第11-12页
    1.3 研究现状第12-13页
    1.4 研究范围和方法第13-14页
    1.5 重要概念界定第14-15页
第二章 延教版新旧《汉语》教材写作系统的构成要素第15-25页
    2.1 汉语课程标准对初中生写作的要求第15-16页
    2.2 新旧教材写作系统的构成要素第16-25页
        2.2.1. 旧版初中《汉语》教材写作要素分析第16-20页
        2.2.2 新版初中《汉语》教材写作要素分析第20-25页
第三章 延教版新旧初中《汉语》教材写作系统比较第25-39页
    3.1 文体编排方式比较第25-31页
        3.1.1 记述文编排方式比较第25-28页
        3.1.2 议论文编排方式比较第28-29页
        3.1.3 说明文编排方式比较第29-30页
        3.1.4 应用文编排比方式较第30-31页
    3.2 写作要求比较第31-34页
        3.2.1 记叙文写作要求比较第31-32页
        3.2.2 议论文写作要求比较第32页
        3.2.3 说明文写作要求比较第32-33页
        3.2.4 应用文写作要求比较第33-34页
    3.3 写作内容比较第34-35页
        3.3.1 写作主题比较第34页
        3.3.2 写作内容实用性比较第34-35页
    3.4 写作指导比较第35-37页
        3.4.1 写前指导比较第35-36页
        3.4.2 写中指导比较第36-37页
        3.4.3 写后指导比较第37页
    3.5 写作训练比较第37-39页
        3.5.1 写作训练内容比较第37-38页
        3.5.2 写作训练形式比较第38-39页
第四章 对延教版新版初中《汉语》教材写作系统编写建议第39-46页
    4.1 对文体编排的建议第39-40页
        4.1.1 调整编排比例第39-40页
        4.1.2 调整编排顺序第40页
    4.2 对写作要求的建议第40-41页
        4.2.1 增强写作要求的时代性第40-41页
        4.2.2 增强写作要求的主观性第41页
    4.3 对写作内容的建议第41-42页
        4.3.1 增强朝鲜族民族文化的写作内容第41-42页
        4.3.2 实现写作内容实用性与文学性的统一第42页
    4.4 对写作指导的建议第42-43页
        4.4.1 加强写作指导的全面性第42-43页
        4.4.2 加强写作指导的针对性第43页
    4.5 对写作训练的建议第43-46页
        4.5.1 丰富写作训练的内容第43-44页
        4.5.2 丰富写作训练的形式第44-46页
结语第46-48页
参考文献第48-52页
致谢第52页

 
 
论文编号BS3679570,这篇论文共52
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