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社会转型时期大学生道德养成教育研究
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
绪论第9-14页
 1 问题的提出和研究意义第9-10页
   ·问题的提出第9页
   ·研究的意义第9-10页
 2 国内外研究状况第10-12页
   ·国内研究状况第10-11页
   ·国外研究状况第11-12页
 3 本文研究的重点第12页
 4 研究的思路及方法第12-14页
   ·研究思路第12页
   ·研究方法第12-14页
第一章 社会转型时期大学生道德养成教育概述第14-20页
   ·社会转型时期的内涵界定第14-15页
   ·大学生道德养成教育述要第15-20页
     ·养成教育的内涵与外延分析第15-16页
     ·大学生道德养成教育的界定第16-17页
     ·大学生道德养成教育的特点第17-20页
第二章 社会转型时期大学生道德养成教育现状分析第20-29页
   ·社会转型时期大学生道德现状第20-23页
     ·社会转型时期大学生道德现状的积极呈现第20页
     ·社会转型时期大学生道德现状的不良表现第20-23页
   ·社会转型时期大学生道德养成教育的主要问题第23-25页
     ·重智育轻德育道德养成教育不受重视第23页
     ·针对性不够强道德养成教育方法陈旧第23-24页
     ·实效性比较差道德养成教育覆盖面窄第24页
     ·时代性不明显道德养成教育载体单一第24-25页
   ·社会转型时期大学生道德养成教育的影响因素第25-29页
     ·家庭道德养成教育的功利第25-26页
     ·学校道德养成教育的脱节第26页
     ·社会道德养成教育的困扰第26-27页
     ·学生自我养成教育的弱化第27-29页
第三章 社会转型时期大学生道德养成教育的资源借鉴与价值审视第29-39页
   ·社会转型时期大学生道德养成教育的资源借鉴第29-34页
     ·中国传统儒家养成教育观念的现代启迪第29-30页
     ·西方伦理思想关于养成教育的有益借鉴第30-32页
     ·前苏联道德教育理论与政策的经验教训第32-33页
     ·新中国成立以来我国德育教育的回顾反思第33-34页
   ·社会转型时期大学生道德养成教育的价值审视第34-39页
     ·有助于中华传统美德的继承和发扬第34-35页
     ·有助于良好道德风尚的传播和弘扬第35-36页
     ·有助于大学生健全道德人格的塑造第36-37页
     ·有助于道德教育不教而教目标的实现第37-39页
第四章 社会主义核心价值观统领大学生道德养成教育第39-53页
   ·社会转型时期大学生道德养成教育的价值目标第39-43页
     ·以爱国为灵魂,增强公民意识第39-40页
     ·以诚信为根本,提升道德认知第40-41页
     ·以友善为基础,陶冶道德情感第41-42页
     ·以敬业为导向,磨练道德意志第42-43页
   ·社会转型时期大学生道德养成教育的环境创设第43-48页
     ·加强文化养成,营造高校环境第43-45页
     ·重视示范养成,改善家庭环境第45-46页
     ·拓展空间养成,净化网络环境第46-47页
     ·着力实践养成,优化社会环境第47-48页
   ·社会转型时期大学生道德养成教育的主要路径第48-53页
     ·德业兼修与知行合一第48-49页
     ·师德熏陶与学生感化第49-50页
     ·渐次渗透与合力助推第50页
     ·慎独慎微与内省内化第50-53页
结语第53-54页
参考文献第54-56页
攻读学位期间主要成果第56-57页
致谢第57页

 
论文编号BS2272571,这篇论文共57
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