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小学语文教师专业发展研究--以甘肃省教师培训中的小学语文骨干教师为例
 
     论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-8页
一、引言第8-15页
 (一) 研究的缘起与研究意义第8-9页
 (二) 研究的基本情况第9-15页
二、小学语文教师专业发展的内涵第15-21页
 (一) 教师专业发展的内涵第15-17页
 (二) 小学语文教师专业发展的内涵第17-21页
三、小学语文骨干教师专业发展现状、案例及分析第21-49页
 (一) 小学语文骨干教师专业发展群体现状及分析第21-28页
  1. 小学语文骨干教师群体的基本情况第21-23页
  2. 专业发展状况及专业发展环境的分析第23-28页
 (二) 小学语文骨干教师专业发展个案分析第28-42页
  1. 热爱——发展的基础第28-31页
  2. 被认可——激发发展潜能第31-33页
  3. 应对挑战——走上发展之路第33-36页
  4. 集体支持——在和谐氛围中发展第36-39页
  5. 反思中行动——发展走向良性循环第39-42页
 (三) 影响小学语文教师专业发展的因素分析第42-49页
  1. 个性因素第42-44页
  2. 客观因素第44-49页
四、促进小学语文教师专业发展的建议第49-61页
 (一) 教师自身:做有思想的行动者第49-57页
  1. 有思想第49-54页
  2. 行动者第54-57页
 (二) 外界环境:营造适合教师自由成长的氛围第57-61页
  1. 建立学校群体对话的学习型组织第57-58页
  2. 改善教师培训第58-59页
  3. 建立发展性教师评价制度第59-61页
结语第61-63页
参考文献第63-66页
附录第66-70页
后记第70页

 
 
论文编号BS497821,这篇论文共70
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