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他山之石可以攻玉--四种国外音乐教学法在琵琶启蒙教学中的应用
 
     论文目录
 
摘要第3-5页
Abstract第5-7页
第一章 绪论第10-15页
    1.1 问题提出第10页
    1.2 研究价值第10-12页
        1.2.1 理论意义第11页
        1.2.2 实际意义第11-12页
    1.3 核心概念界定第12-13页
        1.3.1 教学方法的概念第12页
        1.3.2 启蒙教学的概念第12-13页
    1.4 研究综述第13-15页
第二章 琵琶启蒙教学的特征第15-30页
    2.1 儿童身心智力的主要特征第15-18页
    2.2 琵琶启蒙教学的一般规律第18-20页
    2.3 琵琶启蒙教学需关注的问题第20-30页
        2.3.1 充分认识“琵琶启蒙教学”的重要性第20-21页
        2.3.2 教师引导家长树立正确的琵琶启蒙教育观第21-22页
        2.3.3 加强“琵琶乐谱”与“乐理知识”的联系第22-23页
        2.3.4 不可忽略琵琶基本功训练第23-25页
        2.3.5 因人制宜,拟定不同的培养计划第25-26页
        2.3.6 “大课”“、小课”结合的上谋形式第26页
        2.3.7 依儿童心理创设学习“情境”,激发学习“兴趣”第26-28页
        2.3.8 情感交融,培养“音乐感受力”第28页
        2.3.9 琵琶“演奏技巧”与“音乐表现力”的关系第28-30页
第三章 “铃木音乐教学法”在琵琶启蒙教学中的应用第30-38页
    3.1 “铃木音乐教学法”概述第30-32页
    3.2 依“母语规律”进行琵琶启蒙教学第32-35页
        3.2.1 根据铃木的“教学六步骤”进行琵琶识谱第34-35页
    3.3 实践与个案研究第35-38页
第四章 “达尔克罗兹音乐教学法”在琵琶启蒙教学中的应用第38-46页
    4.1 “达尔克罗兹音乐教学法”概述第39-40页
    4.2 “体态律动”激发琵琶学习兴趣及韵律感第40-44页
        4.2.1 根据达尔克罗兹的“松弛”教授“弹、挑、分”第42-44页
    4.3 实践与个案研究第44-46页
第五章 “奥尔夫音乐教学法”在琵琶启蒙教学中的应用第46-54页
    5.1 “奥尔夫音乐教学法“概述第46-48页
    5.2 “元素性”理念渗透在琵琶启蒙教学的每个环节第48-51页
        5.2.1 根据奥尔夫的“节奏”和“听力”进行“扫弦”练习第50-51页
    5.3 实践与个案研究第51-54页
第六章 “柯达伊音乐教学法”在琵琶启蒙教学中的应用第54-61页
    6.1 “柯达伊音乐教学法”概述第54-55页
    6.2 “读、写、唱”训练辅助琵琶启蒙教学第55-58页
    6.3 实践与个案研究第58-61页
结论第61-62页
参考文献第62-64页
致谢第64-65页

 
 
论文编号BS3445673,这篇论文共65
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