| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| ·选题的背景 | 第8页 |
| ·相关研究综述 | 第8-11页 |
| ·课题的提出 | 第11-12页 |
| ·课题研究方案 | 第12页 |
| ·主要观点和创新之处 | 第12-13页 |
| ·探究性学习中的初中学生数学学习策略不高的问题表现 | 第13-16页 |
| 第二章 本研究的相关理论 | 第16-21页 |
| ·有意义学习理论 | 第16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·弗赖登塔尔的"再创造"理论 | 第17页 |
| ·陶行知教育思想 | 第17-18页 |
| ·探究性学习中的初中学生数学学习策略不高的负面影响的简要分析 | 第18-21页 |
| 第三章 探究性学习中的初中学生数学学习策略不高的成因分析 | 第21-24页 |
| ·学习心理方面 | 第21页 |
| ·学习状态方面 | 第21-22页 |
| ·探究的有效方面 | 第22-23页 |
| ·学习策略的学习 | 第23-24页 |
| ·数学学习方法与数学学习策略 | 第24页 |
| 第四章 探究性学习中初中学生数学学习策略的培养 | 第24-46页 |
| ·探究内容的选择 | 第24-26页 |
| ·探究角度的活用 | 第26-28页 |
| ·探究教学模式的探寻 | 第28-31页 |
| ·课堂教学的案例剖析 | 第31-46页 |
| ·引导探究的数学学习策略的教学模式案例剖析:与三角形有关的角 | 第31-35页 |
| ·尝试探究的数学学习策略的教学模式案例剖析:勾股定理 | 第35-39页 |
| ·操作探究的数学学习策略的教学模式案例剖析:二次函数的平移变换 | 第39-43页 |
| ·问题探究的数学学习策略的教学模式案例剖析:方案设计型问题 | 第43-46页 |
| 第五章 研究后的反思 | 第46-48页 |
| ·研究的效果 | 第46页 |
| ·体会 | 第46-47页 |
| ·收获 | 第47页 |
| ·思考 | 第47页 |
| ·今后的努力方面 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录一:探究性学习初中学生数学学习策略调查表 | 第49-51页 |
| 附录二:学生习作 | 第51-54页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
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