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高校思想政治教育合力机制研究--以山西农业大学为例 |
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| 论文目录 |
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| 目录 | 第1-6页 | | 摘要 | 第6-7页 | | 一、导论 | 第7-12页 | | (一) 选题的依据 | 第7页 | | (二) 选题的意义 | 第7-8页 | | 1. 理论意义 | 第7-8页 | | 2. 现实意义 | 第8页 | | (三) 研究现状 | 第8-9页 | | (四) 研究思路 | 第9-11页 | | (五) 研究方法 | 第11页 | | (六) 创新特色 | 第11-12页 | | 二、概念界定 | 第12-14页 | | (一) 高校思想政治教育合力机制概念界定 | 第12-13页 | | 1. 高校思想政治教育合力 | 第12-13页 | | 2. 高校思想政治教育合力机制 | 第13页 | | (二) 思想政治理论课教育 | 第13页 | | (三) 日常思想政治教育 | 第13-14页 | | (四) 党校教育 | 第14页 | | 三、理论基础 | 第14-19页 | | (一) 马克思主义理论基础——马克思恩格斯“合力论” | 第14-16页 | | 1. 马克思生产合力思想 | 第14-15页 | | 2. 恩格斯社会历史合力思想 | 第15-16页 | | (二) 自然科学的理论基础——系统论 | 第16-18页 | | 1. 系统论基本观点 | 第16-17页 | | 2. 思想政治教育是一个复杂的系统 | 第17-18页 | | (三) 心理学的理论基础——知情意行理论 | 第18页 | | (四) 社会科学的理论基础——社会学理论 | 第18-19页 | | 四、山西农业大学思想政治教育合力机制主要内容 | 第19-24页 | | (一) 教育内容的统筹协调机制 | 第19-21页 | | (二) 教学方法的借鉴联动机制 | 第21页 | | (三) 教育主体的互动共建机制 | 第21-22页 | | (四) 考核评价的兼顾融合机制 | 第22-24页 | | 五、山西农业大学思想政治教育合力机制运行现状分析 | 第24-29页 | | (一) 山西农业大学思想政治教育合力机制实践成效分析 | 第24-28页 | | 1. 激发了学生学习的热情 | 第24-26页 | | 2. 促进了学生知情意行的结合 | 第26-27页 | | 3. 实现了解决思想问题与解决实际问题相结合 | 第27页 | | 4. 整合了思想政治教育资源 | 第27-28页 | | (二) 存在问题 | 第28-29页 | | 1. 个别领导和教师重视不够 | 第28页 | | 2. 合力运行机制不完善 | 第28-29页 | | 3. 辅导员专业化程度不高 | 第29页 | | 六、完善山西农业大学思想政治教育合力机制的思路 | 第29-32页 | | (一) 指导思想 | 第29页 | | (二) 遵循原则 | 第29-30页 | | 1. 目标性原则 | 第29-30页 | | 2. 动态性原则 | 第30页 | | (三) 主要措施 | 第30-32页 | | 1. 更新教育理念,营造齐抓共育的思政教育氛围 | 第30-31页 | | 2. 加强制度建设,建立健全协调机制和激励机制 | 第31-32页 | | 3. 完善培养体制,推进辅导员队伍的专业化建设 | 第32页 | | 七、总结 | 第32-34页 | | 参考文献 | 第34-36页 | | Abstract | 第36-38页 | | 附录 | 第38-40页 | | 致谢 | 第40页 |
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