摘要 | 第1-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
1 前言 | 第7-13页 |
·研究背景和意义 | 第7-9页 |
·地理信息技术是当代信息化社会发展的重要技术手段 | 第7-8页 |
·地理信息技术是地理科学的重要组成部分 | 第8页 |
·地理信息技术教育是地理科学专业(师范类)的重要学习内容 | 第8-9页 |
·国内外研究现状 | 第9-11页 |
·国外研究现状 | 第9-10页 |
·国内研究现状 | 第10-11页 |
·研究思路和方法 | 第11-12页 |
·研究思路 | 第11-12页 |
·研究方法 | 第12页 |
·论文创新点 | 第12-13页 |
2 地理科学专业(师范类)地理信息技术教育现状 | 第13-22页 |
·发达国家与我国港台地区地理信息技术教育现状 | 第13-16页 |
·发达国家与我国港台地区地理信息技术课程的特点 | 第13-15页 |
·发达国家对中学地理教师地理信息技术专业知识与技能的要求 | 第15-16页 |
·江苏省地理科学专业(师范类)地理信息技术教育现状调查 | 第16-22页 |
·调查对象 | 第17页 |
·调查手段与方法 | 第17页 |
·调查结果分析 | 第17-22页 |
3 地理科学专业(师范类)地理信息技术教育的问题分析 | 第22-32页 |
·问题分析的依据 | 第22-26页 |
·《地理科学学科发展报告(2006~2007)》对地理信息技术教育的启示 | 第22-23页 |
·《地理科学专业(师范类)培养方案》对地理信息技术教育的启示 | 第23页 |
·《普通高中地理课程标准(实验)》对地理信息技术应用的教学要求 | 第23-26页 |
·存在的主要问题 | 第26-32页 |
·课程设置不尽合理 | 第26-27页 |
·师资队伍建设尚待加强 | 第27-28页 |
·专业设备配置存在缺口,设备利用率有待提高 | 第28页 |
·地区与学校间发展水平不均衡 | 第28-30页 |
·师范特色尚不突出 | 第30页 |
·对中学地理信息技术应用教学的指导性亟待加强 | 第30-31页 |
·学生学习效果尚待提高 | 第31-32页 |
4 改善地理科学专业(师范类)地理信息技术教育的基本对策 | 第32-49页 |
·重视地理科学专业(师范类)地理信息技术教育 | 第32-34页 |
·提高师范生对地理信息技术教育意义的认识 | 第32页 |
·建设适用于师范教育的高质量系列教材 | 第32-33页 |
·加强软硬件设施建设,提高设备利用率 | 第33-34页 |
·制订中学地理教师地理信息技术专业素养的相关标准 | 第34页 |
·实施多元化的培养目标 | 第34-36页 |
·大力培养胜任地理信息技术应用教学的中学师资 | 第34-35页 |
·培养熟练掌握地理信息技术的实用人才 | 第35-36页 |
·为高校和科研院所输送优质研究生生源 | 第36页 |
·合理设置地理信息技术课程体系 | 第36-43页 |
·优化地理信息技术课程及教学内容 | 第37-42页 |
·合理分配理论课与实践课比例,增加实践环节的考核比重 | 第42页 |
·结合课程特点,科学安排顺序及时间 | 第42-43页 |
·增强课程结构的灵活性,适当提高选修课比例 | 第43页 |
·开展中英文双语教学 | 第43页 |
·将地理信息技术教育内容融合于自然与人文地理专业课程教学 | 第43-45页 |
·地理信息技术教育融入自然地理课程群教学 | 第43-44页 |
·地理信息技术教育融入人文地理课程群教学 | 第44-45页 |
·构建优秀的地理信息技术教育师资队伍 | 第45-47页 |
·减轻教师工作压力,注重师范特色 | 第45页 |
·加速教师专业知识更新 | 第45-46页 |
·注重教学能力培养,鼓励运用多种教学手段和方法 | 第46页 |
·加强教师教学质量监控 | 第46-47页 |
·开展形式多样的地理信息技术教育实践活动 | 第47-49页 |
·组织丰富的地理信息技术课外教学活动 | 第47页 |
·在野外实习教学中加强地理信息技术应用 | 第47-48页 |
·开展地理信息技术教育实习,加强学术性与师范性的融合 | 第48-49页 |
5 结语 | 第49-51页 |
·基本结论 | 第49页 |
·有待于进一步研究的问题 | 第49-51页 |
附录 | 第51-54页 |
附录1:"高等师范院校地理科学专业(师范类)地理信息技术教育"调查问卷 | 第51-53页 |
附录2:问卷调查结果统计 | 第53-54页 |
参考文献 | 第54-57页 |
后记 | 第57页 |