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大学生《思想道德修养与法律基础》课程学习效果研究--基于东北财经大学学生的调查分析 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第2-4页 | | ABSTRACT | 第4-5页 | | 1 引言 | 第9-11页 | | 1.1 研究背景 | 第9-10页 | | 1.2 研究意义 | 第10-11页 | | 2 国内外相关研究综述 | 第11-17页 | | 2.1 国外研究现状 | 第11-12页 | | 2.2 国内研究现状 | 第12-16页 | | 2.2.1 思想道德修养教育学习效果的概念研究 | 第12-13页 | | 2.2.2 思想道德修养教育学习效果的影响因素研究 | 第13-14页 | | 2.2.3 思想道德修养教育学习效果的对策研究 | 第14-16页 | | 2.3 国内外研究不足 | 第16-17页 | | 3 大学生思想道德修养课程学习效果研究分析 | 第17-41页 | | 3.1 研究样本 | 第17页 | | 3.2 测试材料 | 第17-18页 | | 3.2.1 自编人口学问卷 | 第17页 | | 3.2.2 思想道德修养教育课程学习效果量表 | 第17-18页 | | 3.2.3 访谈提纲问题(补充问卷) | 第18页 | | 3.3 施测程序 | 第18页 | | 3.4 数据处理及统计 | 第18-19页 | | 3.5 研究结果 | 第19-39页 | | 3.5.1 前测-后测问卷基本人口统计学资料分析 | 第19-20页 | | 3.5.2 前测-后测思想道德修养教育课程学习效果量表结果分析 | 第20-38页 | | 3.5.3 前测-后测思想道德修养教育学习效果配对样本T检验结果 | 第38-39页 | | 3.6 基本结论 | 第39-41页 | | 4 影响大学生思想道德修养教育课程的学习效果的因素分析 | 第41-49页 | | 4.1 教师自身综合素质的影响 | 第41-42页 | | 4.1.1 教师个人特点发挥受限 | 第41-42页 | | 4.1.2 重科研成果轻德育教学 | 第42页 | | 4.2 大学生自身存在的问题 | 第42-44页 | | 4.2.1 学习态度不端正,竞争意识不健康 | 第42-43页 | | 4.2.2 不关心公共事务,道德感正义感缺失 | 第43页 | | 4.2.3 理想信念模糊,人生观价值观不清 | 第43-44页 | | 4.3 教学方法、教学环节等存在问题 | 第44-46页 | | 4.3.1 教学方法呆板 | 第44-45页 | | 4.3.2 教学环节薄弱 | 第45-46页 | | 4.4 教育环境对大学生有影响 | 第46-47页 | | 4.4.1 社会现实环境的影响 | 第46页 | | 4.4.2 网络虚拟环境带来的影响 | 第46-47页 | | 4.5 课程评价体系不完善 | 第47-49页 | | 4.5.1 考试内容死板,考试方式单一 | 第47-48页 | | 4.5.2 缺乏成绩的形成性评价 | 第48-49页 | | 5 提升思想道德修养教育课程学习效果的对策分析 | 第49-63页 | | 5.1 加强教育者队伍建设,提升教师自身综合素质 | 第49-52页 | | 5.1.1 不断提升教师的理论素养 | 第49-50页 | | 5.1.2 不断提升教师的教学技能 | 第50-51页 | | 5.1.3 提高完善大学生辅导员队伍的建设,打造素质过硬的辅导员团队 | 第51-52页 | | 5.2 提升大学生自身素质,加强心理健康教育 | 第52-56页 | | 5.2.1 充分利用思想道德修养教育的课堂教学活动 | 第52页 | | 5.2.2 引导大学生积极参与各类实践活动 | 第52-53页 | | 5.2.3 培养正确健康人际价值观 | 第53-54页 | | 5.2.4 建立和完善心理健康教育体系 | 第54-56页 | | 5.3 改进教学方法,创新教学模式 | 第56-58页 | | 5.3.1 改进教学方法 | 第56页 | | 5.3.2 创新教学模式 | 第56-57页 | | 5.3.3 改革完善课堂教学内容 | 第57-58页 | | 5.4 优化教育环境,构建良好的教育教学环境 | 第58-61页 | | 5.4.1 构建高效的大学生网络思想道德修养教育平台 | 第58页 | | 5.4.2 树立新的教育理念,优化网络教育环境 | 第58-59页 | | 5.4.3 构建大学生思想道德修养教育的良好政治环境 | 第59页 | | 5.4.4 构建大学生思想道德修养教育的适度恰当的经济环境 | 第59-60页 | | 5.4.5 构建大学生思想道德修养教育的良好文化环境 | 第60页 | | 5.4.6 构建大学生思想道德修养教育的良好高校环境 | 第60-61页 | | 5.5 完善多元化的教学评价制度,形成多种探究性教学的评价考核制度 | 第61-63页 | | 5.5.1 变革考试内容,创新考试形式 | 第61页 | | 5.5.2 变革学生学习成绩的评定方式,建立多元化评价考核制度 | 第61-63页 | | 6 研究发现与讨论 | 第63-65页 | | 6.1 研究发现 | 第63-64页 | | 6.2 对本研究的展望 | 第64-65页 | | 附录 | 第65-73页 | | 参考文献 | 第73-76页 | | 后记 | 第76-77页 |
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