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小学信息技术课堂评价的实践研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-5页 | | Abstract | 第5-9页 | | 第一章 前言 | 第9-19页 | | 一、 研究背景 | 第9-11页 | | （一）、 课堂评价的改革 | 第9页 | | （二）、 小学信息技术当前课堂评价要求 | 第9-10页 | | （三）、 小学信息技术课堂评价目前存在的问题 | 第10-11页 | | 二、 研究意义 | 第11-12页 | | 三、 研究现状 | 第12-17页 | | （一）、 国外课堂评价研究现状 | 第12-14页 | | （二）、 国内课堂评价研究现状 | 第14-15页 | | （三）、 国内信息技术课堂评价研究现状 | 第15-17页 | | 四、 论文的研究方法 | 第17-19页 | | （一）、 研究过程 | 第17页 | | （二）、 研究方法 | 第17-19页 | | 第二章 理论基础 | 第19-25页 | | 一、 课堂评价 | 第19-20页 | | 二、 建构主义 | 第20页 | | 三、 多元智能理论 | 第20-22页 | | 四、 人本主义 | 第22-23页 | | 五、 信息素养 | 第23-25页 | | 第三章 小学信息技术课堂评价现状分析 | 第25-33页 | | 一、 调查研究的对象 | 第25页 | | 二、 调查结果分析 | 第25-33页 | | 第四章 小学信息技术课堂评价设计 | 第33-44页 | | 一、 小学信息技术课堂评价原则 | 第33-36页 | | （一）、 发展性原则 | 第33页 | | （二）、 过程性原则 | 第33-34页 | | （三）、 多元性原则 | 第34页 | | （四）、 多维性原则 | 第34-35页 | | （五）、 可行性原则 | 第35-36页 | | 二、 小学信息技术课堂评价三维指标 | 第36-37页 | | 三、 小学信息技术课堂评价的方法 | 第37-44页 | | （一）、 量规 | 第37-38页 | | （二）、 观察 | 第38-39页 | | （三）、 档案袋评价 | 第39-43页 | | （四）、 电子作品的交流展示 | 第43-44页 | | 第五章 小学信息技术课堂评价的实例 | 第44-51页 | | 一、 教学内容 | 第44页 | | 二、 确定本课评价细则 | 第44-46页 | | 三、 设计评价工具 | 第46-48页 | | 四、 制定学习的改进计划 | 第48-51页 | | 第六章 结论和展望 | 第51-53页 | | 一、 结论 | 第51-52页 | | 二、 展望 | 第52-53页 | | 注释 | 第53-54页 | | 参考文献 | 第54-56页 | | 攻读硕士期间发表的文章 | 第56-57页 | | 致谢 | 第57-58页 | | 附件 1 | 第58-61页 | | 附件 2 | 第61-64页 |
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论文编号BS1820303，这篇论文共64页
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