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中职校商共建现代学徒制人才培养模式探索
 
     论文目录
 
摘要第5-6页
Abstract第6页
1 绪论第10-17页
    1.1 研究的背景、目的及意义第10-13页
        1.1.1 研究的背景第10-11页
        1.1.2 研究的目的第11-12页
        1.1.3 研究的意义第12-13页
    1.2 概念的界定第13-14页
        1.2.1 校商共建第13页
        1.2.2 现代学徒制第13-14页
        1.2.3 人才培养模式第14页
    1.3 研究现状第14-16页
        1.3.1 国内研究现状第14-15页
        1.3.2 国外研究现状第15-16页
    1.4 研究内容和方法第16-17页
        1.4.1 研究内容第16页
        1.4.2 研究方法第16-17页
2 现行中职学校人才培养模式的不足第17-19页
    2.1 岗位学习质量低,职业能力得不到提高第17页
    2.2 企业对参与学校合作缺乏热情第17-18页
    2.3 学校自身合作能力有待进一步提高第18-19页
3 国外现代学徒制人才培养模式的借鉴第19-22页
    3.1 德国现代学徒制人才培养模式第19-20页
    3.2 澳大利亚现代学徒制人才培养模式第20页
    3.3 英国现代学徒制人才培养模式第20-22页
4 学徒制人才培养模式概述第22-26页
    4.1 传统学徒制第22-23页
    4.2 现代学徒制人才培养模式的特点第23-24页
        4.2.1 深度的校企合作第23页
        4.2.2 签订合同,明确各方责任第23页
        4.2.3 成为连接职业教育和培训工作的纽带第23-24页
    4.3 现代学徒制人才培养模式的思想理论第24-26页
        4.3.1 学习模型第24-25页
        4.3.2 缄默知识理论第25-26页
5 中职校商共建现代学徒制人才培养模式——以南海区盐步职业技术学校拉链学徒班为例第26-54页
    5.1 校商共建现代学徒制人才培养模式的开展情况和创新点第26-29页
        5.1.1 校商共建现代学徒制人才培养模式的开展情况第26-27页
        5.1.2 校商共建现代学徒制人才培养模式的创新点第27-29页
    5.2 构建中职现代学徒制人才培养模式的基本框架第29-46页
        5.2.1 中职现代学徒制人才培养模式的培养目标第29-30页
        5.2.2 中职现代学徒制人才培养模式的培养内容第30-31页
        5.2.3 中职现代学徒制人才培养模式的培养方式第31页
        5.2.4 中职现代学徒制人才培养模式的质量评价第31-32页
        5.2.5 中职校商共建现代学徒制人才培养模式方案第32-41页
        5.2.6 中职校商共建现代学徒制人才培养模式取得的成效第41-46页
    5.3 中职校商共建现代学徒制人才培养模式实施过程中要解决的问题和对策第46-54页
        5.3.1 深化教育体制改革,逐步推进第46-48页
        5.3.2 注重教学过程的监管,将学徒制落实到实处第48-51页
        5.3.3 加强师资培训,提高教师的胜任能力第51页
        5.3.4 要根据区域经济摆正教师的心态,形成专业群的发展第51-52页
        5.3.5 中高职现代学徒制衔接,建立接轨的大专院校第52-54页
6 总结与期望第54-55页
参考文献第55-58页
附录A 教师访谈提纲第58-60页
附录B 商会师傅访谈提纲第60-62页
附录C 现代学徒制人才培养模式调查问卷(学生问卷)第62-64页
附录D 现代学徒制人才培养模式学生结业证书第64-66页
致谢第66-67页
攻读硕士学位期间取得的研究成果第67-68页
学位论文数据集表第68-69页

 
论文编号BS3380081,这篇论文共69
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