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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学五年级数学教师课堂教学质量状况与影响因素的个案研究--以F小学“分数乘法二”课堂教学为例
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小学五年级数学教师课堂教学质量状况与影响因素的个案研究--以F小学“分数乘法二”课堂教学为例
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
引言第8-21页
    (一)问题的提出第8-10页
    (二)研究意义与目的第10页
    (三)核心概念界定第10-12页
    (四)相关研究文献综述第12-21页
一、研究设计与方法第21-30页
    (一)研究思路第21页
    (二)研究工具第21-25页
    (三)研究方法第25-26页
    (四)研究过程第26-30页
二、小学数学教师课堂教学质量状况的分析第30-55页
    (一)“数学的丰富性”水平状况第30-37页
    (二)“应对学生及其数学问题”水平状况第37-45页
    (三)“错误和不准确”水平状况第45-47页
    (四)“学生参与意义建构与推理”水平状况第47-49页
    (五)“形成连贯的课堂”水平状况第49-52页
    (六)三堂课的整体状况及特征第52-55页
三、小学数学教师课堂教学质量影响因素分析第55-63页
    (一)教师数学教学知识的掌握影响课堂教学的准确性和深度第55-57页
    (二)教师对自身角色及数学教学活动的认识影响课堂生成及学生参与第57-59页
    (三)学生对教师的情感态度影响学习状态第59-61页
    (四)学校的教师评价方式及教学管理影响教师教学工作第61-63页
四、结论和建议第63-68页
    (一)结论第63-64页
    (二)建议第64-68页
结语第68-69页
参考文献第69-72页
附录第72-76页
后记第76-77页

 
 
论文编号BS2763533,这篇论文共77
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