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小学中高年级学生学业情绪现状及特点研究--基于福州市小学的调查研究
 
     论文目录
 
中文摘要第2-3页
Abstract第3页
中文文摘第4-6页
目录第6-7页
第一章 绪论第7-13页
    一、问题提出第7-8页
    二、文献综述第8-11页
    三、学业情绪概念的界定第11-13页
第二章 研究设计第13-17页
    一、研究目的和意义第13页
    二、研究对象和方法第13-15页
    三、研究过程和步骤第15-17页
第三章 小学中高年级学生学业情绪的调查结果分析第17-29页
    一、小学中高年级学生学业情绪的问卷调查结果分析第17-23页
    二、小学中高年级学生的学业情绪观察、访谈结果分析第23-29页
第四章 小学中高年级学生学业情绪的特点分析第29-33页
    一、中高年级学生的学业情绪总体状况不容乐观第29页
    二、中高年级学生学业情绪发展具有差异性第29-30页
    三、中高年级学生学业情绪对学习活动具有动力性第30-31页
    四、中高年级学生的学业情绪调控能力逐渐发展第31页
    五、中高年级学生学业情绪影响因素多元化第31-33页
第五章 教育建议第33-37页
    一、学校层面第33-34页
    二、家长层面第34-35页
    三、学生层面第35-37页
第六章 结语第37-39页
附录1第39-41页
附录2第41-43页
附录3第43-45页
参考文献第45-53页
个人简历第53-55页
致谢第55页
 
 
论文编号BS2962883，这篇论文共55页
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