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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--高师院校"全科型"教师培养机制构建研究
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高师院校"全科型"教师培养机制构建研究
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
引言第10-25页
    (一)研究缘起与研究意义第10-13页
        1. 研究缘起第10-11页
        2. 研究意义第11-13页
    (二)文献综述第13-18页
        1. 国外全科型教师培养机制研究第13-15页
        2. 国内全科型教师培养机制研究第15-18页
    (三)核心概念界定第18-22页
        1. 全科型教师第18-20页
        2. 人才培养机制第20-22页
    (四)研究内容与研究方法第22-23页
        1. 研究内容第22-23页
        2. 研究方法第23页
    (五)研究创新之处与关键问题第23-25页
        1. 研究创新之处第23页
        2. 关键问题第23-25页
一、全科型教师培养机制理论基础第25-31页
    (一)全人教育第25-27页
    (二)整体主义教育第27-28页
    (三)人的全面发展第28-31页
二、全科型教师培养机制现状研究及结果分析第31-47页
    (一)现状调查第31-33页
        1. 问卷调查设计第31-32页
        2. 访谈调查设计第32页
        3. 调查对象基本信息第32-33页
    (二)结果分析第33-47页
        1. 全科型教师了解情况第34-35页
        2. 学科专业建设情况第35-36页
        3. 教学运行现状第36-42页
        4. 管理保障状况第42-44页
        5. 资源协同现状第44-45页
        6. 质量评价状况第45-47页
三、全科型教师培养机制存在问题及原因第47-58页
    (一)政策支持力度不够第47-48页
        1. 全科型教师培养的法规不健全第47页
        2. 全科型教师培养的资金不足第47-48页
    (二)学科专业建设不健全第48-49页
        1. 高校专业设置缺乏规划性第48页
        2. 跨学科专业资源整合不足第48-49页
        3. 学科专业建设力量较薄弱第49页
    (三)教学运行方式单一第49-52页
        1. 培养目标片面化第49-50页
        2. 课程内容零碎化第50-51页
        3. 教学方式单一化第51-52页
    (四)管理保障不完善第52-54页
        1. 招生与就业不均衡第52-53页
        2. 师资整合力度不够第53页
        3. 校园文化建设第53-54页
    (五)资源协同体建立不完善第54-55页
        1. 高校与小学缺乏共生发展理念第54页
        2. 高校与政府间缺乏协作与沟通第54-55页
        3. 政府与小学缺乏投入力度第55页
    (六)质量评价不全面第55-58页
        1. 缺乏对学生的综合性评价第55-56页
        2. 缺乏对教师的全面性评价第56页
        3. 缺乏日常监督性评估第56-58页
四、全科型教师培养机制构建策略第58-78页
    (一)全科型教师培养机制体系第58-59页
    (二)加强宏观政策调控机制第59-60页
        1. 完善全科型教师培养相关政策第59-60页
        2. 保障全科型教师培养经费充足第60页
    (三)优化学科专业机制第60-62页
        1. 增设科学合理的学科专业第60-61页
        2. 设置交叉学科试验新区第61页
        3. 丰富学科专业建设资源第61-62页
    (四)构建教学运行机制第62-70页
        1. 目标——“三角色+四领域”第62-65页
        2. 课程——“6 平台+12模块”第65-68页
        3. 方式——实践性教学第68-70页
    (五)健全管理与保障机制第70-73页
        1. 创建招生-就业新体系第70-71页
        2. 建立协同性师资队伍第71-72页
        3. 完善校园文化建设第72-73页
    (六)打造资源协同育人机制第73-76页
        1. 构建高校培养全科型教师的引领机制第73-75页
        2. 构建政府培养全科型教师的主导机制第75页
        3. 构建小学培养全科型教师的参与机制第75-76页
    (七)建立质量评价机制第76-78页
        1. 探索全科型师范生综合评价制度第76页
        2. 改革教师教学评价体系第76-77页
        3. 建立高校长效监督考评机制第77-78页
结语第78-79页
参考文献第79-82页
附录Ⅰ第82-85页
附录Ⅱ第85-86页
作者在攻读硕士学位期间主要研究成果第86-87页
致谢第87页

 
论文编号BS3380084,这篇论文共87
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