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强化专业学位工程硕士实践能力培养研究
 
     论文目录
 
摘要第11-13页
ABSTRACT第13-14页
第一章 绪论第15-21页
    一、问题提出与研究意义第15-16页
    二、研究思路与研究方法第16-20页
        1. 研究方法第16页
        2. 研究思路第16-17页
        3. 文献综述第17-20页
    三、核心概念界定第20-21页
        1. 专业学位第20页
        2. 全日制专业学位工程硕士第20页
        3. 实践能力第20-21页
第二章 研究工程硕士实践能力教育的理论基础第21-24页
    一、人力资本理论第21页
    二、工程硕士实践能力培养的认知心理学基础第21-24页
        1. 专家技能与问题解决过程第21-22页
        2. 陈述性知识与程序性知识第22页
        3. 工程实践中的创造力培养第22-24页
第三章 强化工程硕士实践能力教育的理论研究第24-49页
    一、强化工程硕士实践能力教育的四个理论层次第24页
    二、从工程硕士培养目标入手强化实践能力教育第24-31页
        1. 目标管理思想第25-26页
        2. 培养目标对工程硕士实践能力培养的重要性第26页
        3. 工程硕士培养目标现状第26-31页
    三、强化工程硕士实践能力教育的课程教学新模式第31-36页
        1. 理论课程与知识学习对强化实践能力培养的重要性第31-32页
        2. 实践性课程是掌握实践认知能力的重要基础第32页
        3. CDIO模式、PBL模式课堂教学模式第32-33页
        4. 以问题导向性和情境性教学为导向的教学思想第33-34页
        5. 教师第34-35页
        6. 现阶段工程硕士实践教学方式分析第35-36页
    四、创新实习过程,强化工程硕士实践能力教育第36-42页
        1. 完善实习环节对强化实践能力培养的重要性第36-37页
        2. 工程硕士实习模式分析第37-42页
    五、构建强化实践能力教育的新型评估考核方式第42-49页
        1. 创新实践能力评估考核方式的重要性第42-43页
        2. 评估考核参与主体多元化第43-44页
        3. 过程性考核和终结性考核相结合的动态考核过程第44-45页
        4. 全面综合的实践能力考核方式第45-46页
        5. 强化实践能力教育的考核方式实践第46-49页
第四章 强化工程硕士实践能力教育的实证研究第49-70页
    一、调查问卷设计与实施第49-50页
    二、问卷调查结果分析第50-66页
        1. 工程硕士对于各个培养环节的重要性和培养过程中所获得的满意度分析第50-61页
        2. 工程硕士研究生期间付出的努力、学习工作活动调查第61-63页
        3. 工程硕士对于各项实践能力的主观重要性和收获评价分析第63-65页
        4. 强化实践能力教育的影响因素分析第65-66页
    三、从问卷调查结果看培养过程中存在的问题第66-70页
        1. 培养方案的制定缺乏针对性,学生对于培养目标的引导作用不够重视第66-67页
        2. 课程设置缺乏学位特点针对性,实践课程特色不足第67页
        3. 双导师制流于形式第67-68页
        4. 企业实践得不到落实第68页
        5. 对于实践能力的评估考核方式主体不够多元化,缺乏过程性考核第68-69页
        6. 实践能力培养过程中学生的主观重视程度和努力付出不够第69-70页
第五章 强化工程硕士实践能力教育的政策建议第70-74页
    一、重视培养方案的引导作用第70页
    二、完善实践教学体系第70-71页
    三、加强校企合作和实习环节的落实第71-72页
    四、落实双导师制第72页
    五、多元化的实践能力考核主体,加强过程性考核机制第72-74页
        1. 评估考核参与主体多元化第72-73页
        2. 加强过程性考核机制第73-74页
结语第74-76页
参考文献第76-80页
致谢第80-82页
附录第82-90页
学位论文评阅及答辩情况表第90页

 
论文编号BS3380085,这篇论文共90
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