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“明白”和“知道”的对比分析及对外汉语教学策略 |
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| 摘要 | 第4-5页 | | Abstract | 第5页 | | 第一章 绪论 | 第10-15页 | | 1.1 问题的提出 | 第10页 | | 1.2 选题意义 | 第10-11页 | | 1.3 语料来源 | 第11页 | | 1.4 已有研究成果的综述 | 第11-14页 | | 1.4.1“知道”的研究成果 | 第11-12页 | | 1.4.2“明白”的研究成果 | 第12-13页 | | 1.4.3 认知动词的研究成果 | 第13-14页 | | 1.5 创新之处 | 第14-15页 | | 第二章“明白”和“知道”的语义对比 | 第15-27页 | | 2.1 语义释义 | 第15-22页 | | 2.1.1“明白”的语义分析 | 第15-19页 | | 2.1.2“知道”的语义分析 | 第19-21页 | | 2.1.3“明白”和“知道”的语义对比 | 第21-22页 | | 2.2 语义特征 | 第22-27页 | | 2.2.1“明白”的语义特征 | 第22-24页 | | 2.2.2“知道”的语义特征 | 第24-26页 | | 2.2.3“明白”和“知道”的语义特征对比 | 第26-27页 | | 第三章“明白”和“知道”的句法对比 | 第27-39页 | | 3.1“明白”的句法成分 | 第27-31页 | | 3.1.1“明白”作主语 | 第27页 | | 3.1.2“明白”作宾语和定语 | 第27-28页 | | 3.1.3“明白”作谓语 | 第28-29页 | | 3.1.4“明白”作补语 | 第29页 | | 3.1.5“明白”作状语 | 第29-30页 | | 3.1.6“明白”的否定形式 | 第30-31页 | | 3.1.7“明白”也可以作为叠词。 | 第31页 | | 3.2“知道”的句法成分 | 第31-34页 | | 3.2.1“知道”作谓语 | 第32-33页 | | 3.2.2“知道”做定语 | 第33-34页 | | 3.3“明白”和“知道”与副词连用 | 第34-38页 | | 3.3.1 与范围副词连用 | 第34页 | | 3.3.2“明白”和“知道”与频率副词连用 | 第34-35页 | | 3.3.3“明白”和“知道”与程度副词连用 | 第35-36页 | | 3.3.4“明白”和“知道”与否定副词连用 | 第36-37页 | | 3.3.5“明白”和“知道”与时间副词连用 | 第37页 | | 3.3.6“明白”和“知道”与语气副词连用 | 第37-38页 | | 3.4“明白”和“知道”的重叠形式 | 第38-39页 | | 第四章“明白”和“知道”的语用对比 | 第39-45页 | | 4.1 句类分布对比 | 第39-43页 | | 4.1.1 陈述句 | 第39-40页 | | 4.1.2 疑问句 | 第40-42页 | | 4.1.3 祈使句 | 第42-43页 | | 4.1.4 感叹句 | 第43页 | | 4.2 对语体的选择 | 第43-45页 | | 第五章“明白”和“知道”的对外汉语教学策略 | 第45-54页 | | 5.1 对比分析 | 第45-46页 | | 5.2 设置语境 | 第46-49页 | | 5.3 语素教学法 | 第49-52页 | | 5.4 任务型教学法 | 第52-54页 | | 结语 | 第54-56页 | | 参考文献 | 第56页 |
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论文编号BS2857787，这篇论文共56页
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