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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--身体现象学视域下小学中高年级读写整合的教学策略研究
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身体现象学视域下小学中高年级读写整合的教学策略研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第8-20页
    1.1 研究背景与意义第8-10页
        1.1.1 研究背景第8-9页
        1.1.2 研究意义第9-10页
    1.2 研究设计第10-12页
        1.2.1 研究问题第10页
        1.2.2 研究目的第10页
        1.2.3 研究思路第10-11页
        1.2.4 研究方法第11-12页
    1.3 理论基础第12-16页
        1.3.1 身体现象学第12-14页
        1.3.2 深度学习与3P教学模型第14-16页
    1.4 核心概念界定第16-20页
        1.4.1 读写整合第16-18页
        1.4.2 小学中高年级读写整合教学第18-20页
第2章 读写结合研究综述第20-30页
    2.1 国外读写结合研究综述第20-22页
        2.1.1 读写关系的研究第20-21页
        2.1.2 读写结合方式的研究第21页
        2.1.3 基于真实情境的读写结合第21-22页
    2.2 国内读写结合研究综述第22-28页
        2.2.1 读写结合的发展历程第22-26页
        2.2.2 读写结合研究的内容第26-28页
    2.3 国内外读写结合研究评述第28-30页
第3章 小学中高年级读写结合教学现状调查第30-60页
    3.1 调查目的第30页
    3.2 调研工具设计第30-36页
        3.2.1 问卷调查设计第30-34页
        3.2.2 访谈设计第34-35页
        3.2.3 部编版教科书分析框架设计第35-36页
    3.3 调查实施与小结第36-57页
        3.3.1 问卷调查的实施与小结第36-50页
        3.3.2 教师访谈的实施与小结第50-52页
        3.3.3 部编版教科书读写资源分析第52-57页
    3.4 读写结合存在问题的原因分析第57-60页
        3.4.1 读写结合理念刻板第57-58页
        3.4.2 “身心分离”的身体观念第58页
        3.4.3 教科书读写资源的整合存在难度第58-59页
        3.4.4 教学与评价方式忽略学生内部言语的表达第59-60页
第4章 小学中高年级读写整合教学策略第60-74页
    4.1 小学中高年级读写整合教学总的原则第60-61页
    4.2 教学前的准备策略第61-64页
        4.2.1 注意把握学生“渴望捕捉周围的世界”的特征第61-62页
        4.2.2 组织面向情境的可操作、可生成的教学内容第62-63页
        4.2.3 构建以学生身体为中心的多模态教学环境第63页
        4.2.4 筛选整合读写媒介资源第63-64页
    4.3 教学中的实施策略第64-70页
        4.3.1 创设“无意识”的教学情境第64-65页
        4.3.2 以身为媒,引导学生在模仿基础上创造第65-67页
        4.3.3 基于部编版教科书,向外开拓读写整合“1+x”课型第67-70页
    4.4 教学后的评价策略第70-74页
        4.4.1 采用多种读写方式进行评价第70-72页
        4.4.2 结合学生课堂表现进行评价第72-74页
第5章 研究结论、不足及展望第74-76页
    5.1 研究结论第74-75页
    5.2 研究不足及展望第75-76页
参考文献第76-79页
附录A 学生调查问卷第79-81页
附录B 教师调查问卷第81-84页
攻读学位期间的研究成果第84-85页
致谢第85页

 
 
论文编号BS4688337,这篇论文共85
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