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高中英语专家教师和新手教师课堂话语比较分析

论文目录

摘要	第7-9页
Abstract	第9-10页
第一章引言	第11-13页
第二章文献综述	第13-24页
2.1 国内外关于专家教师和新手教师的比较研究状况	第13-15页
2.1.1 国外相关研究	第13-14页
2.1.2 国内相关研究	第14-15页
2.2 国内外关于教师课堂话语的研究状况	第15-20页
2.2.1 国外相关研究	第15-17页
2.2.2 国内相关研究	第17-20页
2.3 国内外关于言语配置的研究状况	第20-24页
2.3.1 国外相关研究	第20-21页
2.3.2 国内相关研究	第21-24页
第三章理论基础	第24-27页
3.1 言语配置新经济原则	第24-25页
3.2 Grice合作原则	第25页
3.3 Krashen语言输入假说	第25-27页
第四章研究设计	第27-34页
4.1 研究问题	第27页
4.2 研究对象	第27-28页
4.2.1 专家教师	第27页
4.2.2 新手教师	第27-28页
4.2.3 学生	第28页
4.3 研究方法	第28-29页
4.3.1 文献法	第28页
4.3.2 课堂观察	第28页
4.3.3 访谈	第28-29页
4.3.4 问卷调查	第29页
4.4 数据收集	第29-34页
第五章数据结果分析与讨论	第34-45页
5.1 专家教师和新手教师话语质量对比分析	第34-36页
5.1.1 师生话语量对比情况	第34-35页
5.1.2 教师评价用语对比情况	第35-36页
5.1.3 教师指令语与学生反应	第36页
5.2 专家教师和新手教师新知呈现方式对比分析	第36-38页
5.3 专家教师和新手教师课堂管理对比分析	第38-42页
5.4 学生对专家教师和新手教师教学评价对比分析	第42-43页
5.5 专家教师和新手教师教学认知特征对比分析	第43-45页
第六章结论	第45-48页
6.1 研究发现	第45-46页
6.2 本研究对高中英语教学的启示	第46页
6.3 本研究的局限性及建议	第46-48页
参考文献	第48-52页
附录1：学生调查问卷	第52-54页
附录2：教师访谈提纲	第54-55页
附录3：课堂录音转写材料(部分)	第55-65页
附录4：专家教师板书设计展示	第65-66页
致谢	第66页

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