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当前位置:教育论文中心首页--博士论文--不同阅读能力中学生语篇阅读中的推理加工
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不同阅读能力中学生语篇阅读中的推理加工
 
     论文目录
 
1. 研究背景和总体构思第1-24页
 1.1 阅读过程及阅读能力的构成第8-14页
  1.1.1 阅读加工的过程第8-10页
  1.1.2 阅读能力及其发展特点第10-14页
 1.2 阅读中推理加工的作用机制第14-20页
  1.2.1 推理加工在语篇表征形成过程中的作用机制第14-16页
  1.2.2 关于不同阅读能力个体的推理加工研究第16-20页
 1.3 本研究的总体设计第20-24页
  1.3.1 本研究的研究目的第20-22页
  1.3.2 本研究所界定的阅读能力第22页
  1.3.3 本研究的被试选择第22-24页
2. 不同阅读能力中学生的推理加工特点第24-54页
 2.1 不同阅读能力中学生的连接推理实验第24-35页
  2.1.1 引言第24-27页
  2.1.2 方法第27-29页
  2.1.3 结果第29-32页
  2.1.4 讨论第32-34页
  2.1.5 小结第34-35页
 2.2 不同阅读能力中学生的主题推理实验第35-42页
  2.2.1 问题的提出第35-36页
  2.2.2 方法第36-38页
  2.2.3 结果第38-39页
  2.2.4 讨论第39-41页
  2.2.5 小结第41-42页
 2.3 不同阅读能力中学生的阅读焦点转换第42-54页
  2.3.1 问题的提出第42-43页
  2.3.2 方法第43-44页
  2.3.3 结果第44-51页
  2.3.4 讨论第51-53页
  2.3.5 小结第53-54页
3. 不同阅读能力中学生的一般认知加工能力第54-66页
 3.1 不同阅读能力中学生的工作记忆容量研究第54-60页
  3.1.1 问题的提出第54-55页
  3.1.2 方法第55-57页
  3.1.3 结果第57-58页
  3.1.4 讨论第58-60页
  3.1.5 小结第60页
 3.2 不同阅读能力中学生抑制加工的实验第60-66页
  3.2.1 问题的提出第60-61页
  3.2.2 方法第61-62页
  3.2.3 结果第62-64页
  3.2.4 讨论第64-65页
  3.2.5 小结第65-66页
4. 总讨论及理论总结第66-72页
 4.1 研究的主要结论第66页
 4.2 总讨论和理论总结第66-70页
  4.2.1 语篇阅读中推理加工的实时性第67页
  4.2.2 不同阅读能力中学生的阅读推理加工差异第67-68页
  4.2.3 阅读推理加工差异的认知原因第68-69页
  4.2.4 不同阅读能力被试推理加工的发展特点第69-70页
 4.3 需要进一步研究的问题第70-72页
参考文献第72-78页
附录第78-84页

 
 
论文编号BS867804,这篇论文共84
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