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中等职业学校德育管理方法存在的问题及对策--对一所职教中心德育管理方法的质的研究
 
     论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-7页
前言第7-12页
 一、研究的缘起第7-8页
 二、心路历程第8-9页
 三、国内外研究综述第9-10页
 四、研究的思路和方法第10-12页
第一部分 职教中心是所怎样的学校第12-20页
 一、学校情况简介第12-16页
  (一) 学校总体形象的描述第12-14页
  (二) 职教中心学生来源及特点第14-16页
 二、职教中心学生目前的道德素质状况及主要表现第16-20页
  (一) 人生观、价值观模糊,功利主义倾向明显第17页
  (二) 道德水平不高,缺乏集体意识和艰苦奋斗精神,纪律观念不强第17-18页
  (三) 心理素质不稳定,导致思想与言行脱节第18-20页
第二部分 文本解读:德育管理的规章制度第20-34页
 文本一 升旗仪式管理要求第20-22页
 文本二 学生衣着仪表规定——形象的规章管理第22-24页
 文本三 住校生管理制度第24-26页
 文本四 学生违纪处罚办法(摘选)第26-29页
 文本五 学生操行评定量化考核办法第29-34页
第三部分 教师对学生管理的考察与分析第34-42页
 一、教师管理与控制的方式第34-36页
  (一)、“盯”第34-35页
  (二) 惩罚第35-36页
  (三) 贴标签第36页
 二、教师的权威管理第36-42页
  (一) 关于教师的权威及其影响第36-37页
  (二) 教师权威的建立第37-38页
  (三) 教师权威的使用第38-39页
  (四) 由“畏”生“敬”的教师权威说——对职教中心教师权威观的考察第39-40页
  (五) 树立合理的教师权威观第40-42页
第四部分 职教中心德育管理方法存在的问题第42-52页
 一、对“道德是否可教”问题的理解上存在偏颇第42-43页
 二、德育方法简单粗暴第43-46页
  (一) 只注重道德知识的灌输第43-44页
  (二) “高压”式的管理策略第44-45页
  (三) 德育方式简单第45-46页
 三、德育管理制度缺乏人文关怀第46-47页
 四、重问题解决 轻日常养成:重堵截 轻疏导第47-49页
 五、重日常行为规范教育 轻职业道德培养第49-50页
 六、重教师专业素质提高 轻德育素质培养第50-52页
第五部分 提高职教中心德育管理有效性的对策第52-63页
 一、树立中等职业学校德育的新观念第52-53页
  (一) 科学的德育定位观第52页
  (二) 合力的育德观念第52-53页
  (三) 实施中的导育观第53页
 二、改进育德方法第53-61页
  (一) 运用激励机制,调动学生的主观能动性第53-54页
  (二) 强化社会实践,注重在实践中锻造人第54-55页
  (三) 创造良好的班级文化氛围第55-59页
  (四) 德育的实施应走隐形化道路 以渗透式教育为主第59-60页
  (五) 注重人文关怀与沟通第60页
  (六) 走学校、家庭、社会联合之路第60-61页
 三、加强学校教师队伍尤其是德育队伍建设第61-62页
 四、制定德性化的德育管理制度第62-63页
结束语第63-64页
主要参考文献第64-67页
后记第67页

 
 
论文编号BS1073990,这篇论文共67
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