| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-21页 |
| ·研究背景及现状 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-13页 |
| ·研究内容与研究意义 | 第13-17页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究概念界定 | 第14-17页 |
| ·研究方法与技术路线 | 第17-21页 |
| ·研究方法 | 第17-20页 |
| ·研究技术路线图 | 第20-21页 |
| 第2章 地理课堂互动行为的数据收集与分析 | 第21-30页 |
| ·地理课堂互动行为的数据收集与处理 | 第21-25页 |
| ·地理课堂互动行为研究对象的确定 | 第21-22页 |
| ·地理课堂互动行为编码及分析 | 第22-24页 |
| ·地理课堂互动行为编码的采集 | 第24-25页 |
| ·优质地理课堂视频的分析 | 第25-30页 |
| ·互动分析矩阵法的相关分析 | 第25-27页 |
| ·比率分析法的相关分析 | 第27-30页 |
| 第3章 地理课堂互动行为存在的问题 | 第30-40页 |
| ·课堂互动教师行为占绝对主导地位 | 第30-32页 |
| ·教师行为的量化分析 | 第30-32页 |
| ·教师行为的质性分析 | 第32页 |
| ·课堂互动学生主动行为相对不足 | 第32-34页 |
| ·学生行为的量化分析 | 第32-34页 |
| ·学生行为的质性分析 | 第34页 |
| ·课堂互动行为情感沟通较少 | 第34-36页 |
| ·课堂情感互动行为的量化分析 | 第34-36页 |
| ·课堂情感互动行为的质性分析 | 第36页 |
| ·地理实验的数量少且有效性不高 | 第36-40页 |
| ·地理实验的量化分析 | 第36-37页 |
| ·地理实验的质性分析 | 第37-40页 |
| 第4章 影响地理课堂互动行为的原因 | 第40-43页 |
| ·教师教育观念僵化，传统应试观念强 | 第40页 |
| ·教师备课环节缺失，应对课堂生成能力不足 | 第40页 |
| ·学生发展特质影响，独立性与向师性共存 | 第40-41页 |
| ·学科相关研究不足，缺乏理论指导 | 第41页 |
| ·缺乏完善的课堂互动评价工具，反思改进少 | 第41-43页 |
| 第5章 改进地理课堂互动行为的策略 | 第43-47页 |
| ·以教学目标为依据，改进教师不正确的互动行为观念 | 第43-44页 |
| ·以学生特性为依据，激发学生主动参与互动的能动性 | 第44-45页 |
| ·以立德树人为依据，增强师生情感沟通的频率及深度 | 第45-46页 |
| ·以有效性为依据，加强课堂互动设计提高活动有效性 | 第46-47页 |
| 第6章 不足与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-69页 |
| 附录 1：“热力环流”课堂互动行为编码与矩阵表 | 第49-51页 |
| 附录 2：“地球公转的地理意义”课堂互动行为编码与矩阵表 | 第51-53页 |
| 附录 3：“对流层大气的受热过程”课堂互动行为编码与矩阵表 | 第53-55页 |
| 附录 4：“地壳的物质组成和物质循环”课堂互动行为编码与矩阵表 | 第55-57页 |
| 附录 5：“水循环和洋流”课堂互动行为编码与矩阵表 | 第57-59页 |
| 附录 6：“地球运动的地理意义”课堂互动行为编码与矩阵表 | 第59-61页 |
| 附录 7：“地理信息系统及其应用”课堂互动行为编码与矩阵表 | 第61-63页 |
| 附录 8：“自然灾害对人类的危害”课堂互动行为编码与矩阵表 | 第63-65页 |
| 附录 9：“城市化过程与特点”课堂互动行为编码与矩阵表 | 第65-67页 |
| 附录 10:“城市化过程与特点”课堂互动行为编码与矩阵表 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
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