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中学语文课内拓展阅读课型的研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第4-5页 | | Abstract | 第5页 | | 绪论 | 第8-14页 | | 一 研究现状 | 第8-9页 | | （一）课型的研究现状 | 第8-9页 | | （二）中学语文课内拓展阅读的研究现状 | 第9页 | | 二 核心概念的界定 | 第9-11页 | | （一）课型的内涵 | 第9-11页 | | （二）语文课内拓展阅读的内涵和外延 | 第11页 | | 三 研究思路和方法 | 第11-14页 | | （一）研究的思路 | 第11-12页 | | （二）研究的方法 | 第12-14页 | | 第一章 中学语文课内拓展阅读课型建构的依据和目标内容 | 第14-26页 | | 第一节 中学语文课内拓展阅读课型建构的依据 | 第14-18页 | | 一 阅读主体的心理机制 | 第14-15页 | | 二 阅读主体的阅读能力 | 第15-16页 | | 三 语文新课程标准对阅读的要求 | 第16-18页 | | 第二节 中学语文课内拓展阅读课型研究对象的现状 | 第18-24页 | | 一 研究对象基本情况 | 第18页 | | 二 调查问卷分析 | 第18-24页 | | 第三节 中学语文课内拓展阅读课型构建的目标和内容 | 第24-26页 | | 一 划分课内拓展阅读课型的类型 | 第24页 | | 二 明确每一种课内拓展课型的特点 | 第24页 | | 三 掌握具体实施的策略方法 | 第24页 | | 四 形成有效的课型结构 | 第24-25页 | | 五 确立课内拓展阅读的课型教学评价原则 | 第25页 | | 六 积累课型研究的实践成果 | 第25-26页 | | 第二章 中学语文课内拓展阅读课型的内涵 | 第26-42页 | | 第一节 读物推介课型的内涵 | 第27-32页 | | 一 含义界定 | 第27页 | | 二 目标定位 | 第27页 | | 三 基本范式 | 第27-30页 | | 四 实施原则 | 第30-32页 | | 第二节 阅读方法指导课型的内涵 | 第32-36页 | | 一 含义界定 | 第32页 | | 二 目标定位 | 第32页 | | 三 基本范式 | 第32-34页 | | 四 实施原则 | 第34-36页 | | 第三节 阅读能力迁移课型内涵 | 第36-42页 | | 一 含义界定 | 第36页 | | 二 目标定位 | 第36页 | | 三 基本范式 | 第36-38页 | | 四 实施原则 | 第38-42页 | | 第三章 中学语文课内拓展阅读课型的实施与评价 | 第42-56页 | | 第一节 中学语文课内拓展阅读课型的实施 | 第43-53页 | | 一 实施过程 | 第43-48页 | | 二 实施成果 | 第48-51页 | | 三 教师的转变 | 第51-53页 | | 第二节 中学语文课内拓展阅读课型的评价 | 第53-56页 | | 一 评价原则的建立 | 第53-54页 | | 二 总结与反思 | 第54-56页 | | 结语 | 第56-58页 | | 参考文献 | 第58-60页 | | 附录 | 第60-68页 | | 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第68-70页 | | 附件 | 第70页 |
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论文编号BS2994290，这篇论文共70页
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