| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 前言 | 第7-13页 |
| 一、选题背景 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-10页 |
| 三、文献综述 | 第10页 |
| 四、研究思路 | 第10-11页 |
| 五、研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 达尔克罗兹教学法和云南少数民族歌舞 | 第13-18页 |
| 第一节 达尔克罗兹音乐教育理论 | 第13-14页 |
| 第二节 达尔克罗兹的体态律动学和少数民族歌舞的共性 | 第14-16页 |
| 第三节 在初中音乐教学中结合达尔克罗兹教学法学习云南少数民族歌舞的价值与意义 | 第16-18页 |
| 第二章 达尔克罗兹教学法在云南师大实验中学音乐活动中的运用与实践 | 第18-28页 |
| 第一节 达尔克罗兹器乐教学内容在校管乐团中的运用与实践 | 第18-22页 |
| 第二节 达尔克罗兹体态律动内容在校舞蹈团中的运用与实践 | 第22-23页 |
| 第三节 达尔克罗兹视唱练耳内容在校合唱团中的运用与实践 | 第23-25页 |
| 第四节 达尔克罗兹音乐教育在普高艺术特长班的运用与实践 | 第25-28页 |
| 第三章 达尔克罗兹教学法与傣族彝族歌舞的结合及运用 | 第28-45页 |
| 第一节 云南傣族音乐与舞蹈的特性与共性 | 第28-29页 |
| 一、傣族民歌的特点 | 第28页 |
| 二、傣族舞蹈的特点 | 第28-29页 |
| 三、傣族音乐与舞蹈的共性 | 第29页 |
| 第二节 云南彝族音乐与舞蹈的特性与共性 | 第29-31页 |
| 一、云南彝族民歌的特点 | 第29-30页 |
| 二、云南彝族舞蹈的特点 | 第30页 |
| 三、彝族音乐与舞蹈的共性 | 第30-31页 |
| 第三节 达尔克罗兹体态律动学在初中民族歌舞音乐教学中的运用 | 第31-45页 |
| 一、优秀的教学内容是教师赐给学生沉入艺术氛围的甘露 | 第32-35页 |
| 二、得当的教法是教师给予学生开启音乐之锁的钥匙 | 第35-36页 |
| 三、适当的教具是教师交给学生叩开音乐大门的拐杖。 | 第36-37页 |
| 四、科学的教学评价是教师激发学生探究音乐的动力。 | 第37-38页 |
| 五、以实践活动为载体，发挥本土民族歌舞的优势与特色 | 第38-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间发表的论文和科研成果 | 第48-49页 |
| 附件 | 第49-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
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