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资优生德育的实践探索--以上海中学创造·实践·服务课程为研究个案
 
     论文目录
 
摘要第1-3页
Abstract第3-5页
引言第5-9页
 一、课题提出的背景第5-6页
 二、课题的提出第6-8页
 三、研究的内容和方法第8-9页
第一章 上海中学创造·实践·服务课程的发展概况第9-12页
 一、创造·实践·服务课程的内涵第9页
 二、从初步设想到逐步完善的三个阶段第9-12页
第二章 上海中学创造·实践·服务课程实施方案的制定第12-18页
 一、制定实施方案的依据第12-14页
  依据一、实现德育的个体性功能与社会性功能的统一第12-13页
  依据二、多元智能理论的运用第13页
  依据三、向生活德育回归第13-14页
 二、制定创造、实践、服务课程方案第14-18页
第三章 开展创造·实践·服务课程的案例第18-32页
 案例一:让我们共同成材—向西部同龄人赠书活动第18-24页
 案例二:延中绿地植树护绿活动第24-26页
 案例三:“岁月车痕”影展第26-27页
 案例四:关注爱滋孤儿第27-30页
 案例五:上海市无障碍环境的调查与思考第30-31页
 案例六:走进无声的世界——一次与聋哑学生的联谊活动第31-32页
第四章 创造·实践·服务课程的实施效果第32-37页
 一、学生参与的积极性与创造性不断提高第32-33页
 二、活动规模正倾向于由班级走向年级,由学校走向社区第33-34页
 三、学生的创造性思维品质与创造性人格得到了发展第34-35页
 四、学生的人际智能得到了发展第35-36页
 五、增强了学生的时代意识与社会责任感第36页
 六、资优生思想道德可持续发展的试金石——CPS课程在大学的延伸第36-37页
第五章 对创造·实践·服务课程的进一步思考第37-41页
 一、要进一步发挥指导老师的引导价值第37-38页
 二、引导学生正确对待 CPS课程,鼓励他们在创造与服务的结合点上付出更多的努力第38页
 三、完善学校的管理措施,保障学生的活动成功第38-40页
 四、完善评价系统第40-41页
后记第41-42页
参考文献第42-46页
调查问卷第46-48页
论文独创性声明第48页
论文使用授权声明第48-49页

 
 
论文编号BS1158196,这篇论文共49
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