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小学数学课堂教学多元化评价研究
论文目录
中文摘要
第1-5页
一 问题的提出
第5-7页
(一) 教学评价的概念及意义
第5页
(二) 课堂教学评价的概念及意义
第5-6页
(三) 小学数学课堂教学评价的概念及意义
第6-7页
二 研究综述
第7-11页
(一) 国外研究
第7-8页
(二) 国内研究现状及问题
第8-11页
三 研究方法与过程
第11-12页
(一) 研究对象
第11页
(二) 研究方法
第11页
(三) 研究过程
第11-12页
四 结果分析
第12-17页
(一) 实施多元化评价是小学数学课堂评价的发展趋势
第12-13页
(二) 课堂教学确立六个评价维度
第13-17页
(三) 学生、家长和教师作为课堂评价主体
第17页
五 讨论
第17-20页
(一) 小学数学课堂教学评价应以多元智能理论为基础
第17-18页
(二) 评价维度确立的原因
第18-20页
(三) 教师、学生、家长评价相结合的原因
第20页
六 结论
第20-21页
英文摘要
第21-22页
附录1
第22页
附录2
第22-24页
附录3
第24-26页
附录4
第26-30页
参考文献
第30-32页
致谢
第32-33页
论文编号
BS1356099
,这篇论文共
33
页
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11.55
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