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当前位置:教育论文中心首页--博士论文--新政策背景下专家型教师素质与行为标准研究
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新政策背景下专家型教师素质与行为标准研究
 
     论文目录
 
摘要第1-8页
Abstract第8-15页
第一章 导论第15-50页
 一、研究背景与选题缘起第15-22页
  (一) 研究背景第15-21页
  (二) 选题缘起第21-22页
 二、文献综述与问题提出第22-42页
  (一) 文献综述第22-38页
  (二) 问题提出第38-42页
 三、研究目的与研究意义第42-44页
  (一) 研究目的第42页
  (二) 研究意义第42-44页
 四、研究思路与研究方法第44-50页
  (一) 研究思路第44-48页
  (二) 研究方法第48-50页
第二章 专家型教师素质与行为标准研究的理论探讨第50-90页
 一、相关概念界定第50-80页
  (一) 专家型教师及其相关概念第50-66页
  (二) 专家型教师素质结构第66-72页
  (三) 专家型教师行为特征第72-76页
  (四) 专家型教师标准第76-80页
 二、构建专家型教师素质与行为标准的依据第80-90页
  (一) 构建专家型教师素质与行为标准的内容依据第81-85页
  (二) 构建专家型教师素质与行为标准的方法依据第85-90页
第三章 专家型教师素质标准第90-179页
 一、专家型教师素质标准的框架第90-157页
  (一) 专家型教师素质标准的理论框架第90-128页
  (二) 专家型教师素质标准的模型框架第128-157页
 二、专家型教师素质标准的体系第157-179页
  (一) 专家型教师的身心素质标准第159-162页
  (二) 专家型教师的品格素质标准第162-165页
  (三) 专家型教师的观念素质标准第165-169页
  (四) 专家型教师的知识素质标准第169-172页
  (五) 专家型教师的能力素质标准第172-179页
第四章 专家型教师行为标准第179-267页
 一、专家型教师行为标准的框架第179-253页
  (一) 专家型教师行为标准的理论框架第179-234页
  (二) 专家型教师行为标准的模型框架第234-253页
 二、专家型教师行为标准的体系第253-267页
  (一) 专家型教师的教育行为标准第255-258页
  (二) 专家型教师的教学行为标准第258-261页
  (三) 专家型教师的教研行为标准第261-267页
第五章 总结第267-272页
 一、主要结论第267-269页
 二、创新之点第269-270页
 三、不足之处第270-271页
 四、努力方向第271-272页
参考文献第272-301页
 一、中文类第272-291页
  (一) 著作类第272-279页
  (二) 论文类第279-289页
  (三) 其它类第289-291页
 二、外文类第291-301页
  (一) 著作类第291-295页
  (二) 论文类第295-301页
附录第301-316页
 一、附录1.访谈提纲第301-302页
  (一) 附录1. 1. 专家访谈提纲第301页
  (二) 附录1.2. 教师访谈提纲第301-302页
 二、附录2.专家征询问卷第302-309页
  (一) 附录2.1. 专家征询问卷(第一轮)第302-305页
  (二) 附录2. 2. 专家征询问卷(第二轮)第305-307页
  (三) 附录2.3. 专家征询问卷(第三轮)第307-309页
 三、附录3.教师调查问卷第309-315页
 四、附录4.被试的基本情况第315-316页
攻读博士学位期间的学术成果第316-319页
 一、著作类第316页
 二、论文类第316-318页
 三、课题类第318-319页
后记第319-320页

 
 
论文编号BS12507,这篇论文共320
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