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《培养良好网络道德素养》校本课程的设计与实践--A Case Study of Internet Ethics Class |
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| 论文目录 |
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| 中文摘要 | 第5-6页 | | Abstract | 第6页 | | 第一章 绪论 | 第9-14页 | | 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 | | 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 | | 1.1.2 研究意义 | 第10页 | | 1.2 研究目标、过程、方法 | 第10-12页 | | 1.2.1 研究目标和过程 | 第10-11页 | | 1.2.2 研究方法 | 第11-12页 | | 1.3 研究框架及内容介绍 | 第12-14页 | | 1.3.1 研究框架 | 第12-13页 | | 1.3.2 论文结构及内容介绍 | 第13-14页 | | 第二章 基于信息技术课堂的网络道德教育研究综述 | 第14-21页 | | 2.1 信息技术课堂是开展网络道德教育的重要途径 | 第14-15页 | | 2.2 国内基于信息技术课堂开展网络道德教育的研究现状 | 第15-18页 | | 2.3 国外基于信息技术课堂开展网络道德教育的研究现状 | 第18-21页 | | 第三章 《培养良好网络道德素养》校本课程的设计 | 第21-34页 | | 3.1 校本课程综述 | 第21-23页 | | 3.2 校本课程设计 | 第23-26页 | | 3.3 教学设计内涵 | 第26-27页 | | 3.4 教学设计理论基础 | 第27-29页 | | 3.5 教学设计 | 第29-34页 | | 3.5.1 教学设计(一) | 第30页 | | 3.5.2 教学设计(二) | 第30-31页 | | 3.5.3 教学设计(三) | 第31-32页 | | 3.5.4 教学设计(四) | 第32-34页 | | 第四章 《培养良好网络道德素养》校本课程的实施及反思 | 第34-46页 | | 4.1 课程实施 | 第34-39页 | | 4.1.1 分析WHY | 第34-35页 | | 4.1.2 探求WHAT | 第35-37页 | | 4.1.3 学习HOW | 第37-39页 | | 4.2 效果分析 | 第39-44页 | | 4.2.1 观察 | 第39-41页 | | 4.2.2 问卷调查 | 第41-44页 | | 4.2.2.1 问卷设计 | 第41-42页 | | 4.2.2.2 描述性统计分析 | 第42-44页 | | 4.3 研究反思 | 第44-46页 | | 第五章 总结与展望 | 第46-48页 | | 5.1 研究结论 | 第46页 | | 5.2 研究创新 | 第46-47页 | | 5.3 不足之处 | 第47页 | | 5.4 展望未来 | 第47-48页 | | 参考文献 | 第48-50页 | | 在校期间发表的论文,科研成果等 | 第50-51页 | | 致谢 | 第51-52页 | | 附录：调查问卷 | 第52页 |
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