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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--我国义务教育阶段学科德育研究的现状与反思 ——基于2011-2017年CNKI文献
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我国义务教育阶段学科德育研究的现状与反思 ——基于2011-2017年CNKI文献
 
     论文目录
 
摘要第5-7页
abstract第7-9页
一、绪论第16-28页
    (一)选题背景第16-17页
        1.学科德育问题成为课改重点内容第16-17页
        2.学科德育研究指导下的实践不够理想第17页
        3.缺乏对学科德育研究本身的研究第17页
    (二)研究目的、意义及创新之处第17-19页
        1.研究目的第17-18页
        2.研究意义第18页
        3.创新之处第18-19页
    (三)文献综述第19-26页
        1.国外相关研究第19-22页
        2.国内相关研究第22-26页
    (四)研究内容第26-27页
    (五)研究方法第27-28页
        1.文献研究法第27页
        2.文献计量法第27-28页
二、学科德育研究的理论探讨第28-35页
    (一)概念辨析第28-32页
        1.道德第28-30页
        2.德育第30-31页
        3.学科德育第31-32页
        4.学科德育研究第32页
    (二)理论依据第32-35页
        1.教育性教学理论第32-33页
        2.元研究理论第33-34页
        3.文献计量学理论第34-35页
三、我国义务教育阶段学科德育研究的现状第35-81页
    (一)文献来源第35页
    (二)文献数量统计第35-39页
        1.文献年份分布第35-38页
        2.文献学科分布第38-39页
    (三)发文作者共现第39-41页
        1.整体情况第39-40页
        2.各学科的学科德育发文作者情况第40-41页
    (四)研究机构共现第41-44页
        1.整体情况第41-42页
        2.各学科的学科德育研究机构情况第42-44页
    (五)关键词共现第44-78页
        1.整体情况第44-48页
        2.一般性学科德育研究文献第48-51页
        3.各学科的学科德育关键词情况第51-78页
    (六)研究方法归纳第78-81页
        1.常用研究方法第78-80页
        2.已出现但使用较少的研究方法第80-81页
四、对我国义务教育阶段学科德育研究现状的分析与反思第81-101页
    (一)研究现状分析第81-97页
        1.学科德育研究的陈述体系分析第81-85页
        2.学科德育研究的发展趋势分析第85-90页
        3.学科德育研究的研究共同体分析第90-91页
        4.学科德育研究的研究方法分析第91-97页
    (二)对我国义务教育阶段学科德育研究的反思第97-101页
        1.对实践问题的原理性研究数量偏少,深入程度不足第97-98页
        2.对实践的对策性研究缺乏全面性、针对性和科学性第98-101页
五、对当前学科德育研究的建议第101-107页
    (一)完善学科德育研究体系第101-105页
        1.完善学科德育基础理论研究第101页
        2.加强学科德育政策体系和评价体系研究第101-102页
        3.加强美术、地理、物理、化学和生物等学科德育研究第102-103页
        4.完善学科德育教学实践的内部因素研究第103页
        5.加强对原始教学经验的学理性研究第103-104页
        6.加强教师的学科德育主动性研究第104-105页
    (二)改善学科德育研究的外部条件第105-107页
        1.加大高校学者占比,优化科研人员结构第105页
        2.着力构建评价体系,完善相关配套政策第105-106页
        3.加强理论研究者与实践工作者的合作,提升实践工作者的理论水平和方法意识第106-107页
结论第107-109页
参考文献第109-112页
致谢第112页

 
 
论文编号BS4693908,这篇论文共112
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