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初中英语专家型教师与新手型教师课堂话语认知思维导向对比研究
 
     论文目录
 
摘要第4-6页
Abstract第6-7页
Chapter One Introduction第10-14页
    1.1 Background of the Research第10-11页
    1.2 Purpose of the Research第11页
    1.3 Significance of the Research第11-12页
    1.4 Structure of the Research第12-14页
Chapter Two Literature Review第14-32页
    2.1 Introduction to Teacher talk第14-20页
        2.1.1 Definition of Teacher Talk第14-15页
        2.1.2 Classification of Teacher Talk第15-16页
        2.1.3 Features of Teacher Talk第16-20页
    2.2 Definition of Expert Teacher and Novice Teacher第20-21页
    2.3 Definition of Cognitive Orientation第21-22页
    2.4 Theoretical Basis第22-26页
        2.4.1 Bloom’s Taxonomy in Cognitive Domain第23-24页
        2.4.2 Vygotsky’s Language and Thought Theory第24-26页
    2.5 Previous Studies on Teacher Talk in terms of its Cognitive Orientation Abroad andat Home第26-32页
        2.5.1 Previous Studies Abroad第26-29页
        2.5.2 Previous Studies at Home第29-32页
Chapter Three Methodology第32-39页
    3.1 Research Questions第32页
    3.2 Setting第32-33页
    3.3 Subjects第33-34页
    3.4 Research Methods第34-36页
        3.4.1 Classroom Observation第34-35页
        3.4.2 Interview第35-36页
    3.5 Research Procedures第36-38页
        3.5.1 Preparatory Work第36页
        3.5.2 Classroom Observation第36-37页
        3.5.3 Interview第37页
        3.5.4 Transcription第37-38页
    3.6 Data Collection and Analysis第38-39页
Chapter Four Findings and Discussion第39-53页
    4.1 Different Features of Teacher Talk in terms of its Cognitive Orientation betweenExpert and Novice Teachers第39-47页
        4.1.1 Difference in Directive Words第39-41页
        4.1.2 Difference in Questions第41-43页
        4.1.3 Discussion第43-47页
    4.2 Factors That Lead to the Differences第47-53页
        4.2.1 Teaching Experience第48-49页
        4.2.2 Teachers’ Belief第49-53页
Chapter Five Conclusion第53-56页
    5.1 Major Findings of the Research第53-54页
    5.2 Implications of the Research第54-55页
    5.3 Limitations of the Research第55页
    5.4 Suggestions for Future Research第55-56页
Bibliography第56-62页
Appendices第62-69页
Acknowledgements第69页

 
论文编号BS3380109,这篇论文共69
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