| | | | 浅谈引导小学生获取作文素材的途径
| | 【一年级语文学科论文】胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张——浅谈引导小学生获取作文素材的途径【内容摘要】 如何引导学生发现自己的“米”——身边的材料，让学生作文有话好写，这是作文指导的一项重要任务。在多年的作文教学实践中，我注重通过以下面几个方面指导学生找素材：（一）留心生活挖素材。（二）开展活动创素材。（三）敞开记忆追素材。（四）借用文本寻素材。（五）加强阅读借素材。（六）展开想象启素材。（七）横向联系搭素材。
【关键词】获取；作文素材；途径
作文教学是语文教学的重点，也是难点。学生语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度。然而现在有一大部分学生怕写作文，究其原因，很多学生认为无事可写，无话可说。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生作文是不是无“米”下锅呢？不是的。其实“米”就在学生身边，而且糯米、粳米、小米、黍米，大堆小堆的，丰富得很。就是他们不知道自己是这么富足，不知道原来这些是可以下锅的。因此，老师如何引导学生发现自己的“米”，指导他们怎样把这些“米”下到锅里去，就成为作文指导的一项重要任务。
渠道之一：留心生活挖素材
“生活犹泉源，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的这句话精辟地道出了生活是创作的源泉。乍一看，小学生每天从家庭到学校，两点成一线，接触的是老师、同学、家长，生活似乎很简单。其实，小学
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