| | | | 建立师生共同参与作文评改活动的机制
| | 【语文教师经验论文】建立师生共同参与作文评改活动的机制内容摘要：批改作文是语文老师无法回避的重要工作内容，繁重而持久。从普遍的效果来看，传统的全批全改方式，教师的付出与收效往往有很大的反差。要提高作文评改的实效，使教师的指导延伸到作文评改，使评改活动成为促进写作水平的重要手段，关键是要让学生参与到作文评改活动中来，建立师生共同参与作文评改活动的机制。
关键词：作文教学 评改 师生活动
批改作文是语文老师无法回避的重要工作。对语文老师来说，作文评改之苦，无须赘言；评改收效之微，亦无须赘言。叶圣陶先生说：“我当过教师，改过学生的作文本不计其数，得到个深切的体会：徒劳无功……但是大家还在干，还要继续干下去，不是很值得想一想吗？”教师以其满腔的热情，淹没了学生在写作过程中的主体地位。写作文与评作文成了两张皮。评改的过程成了写作过程中的一个附加，没能起到应有的作用。
要改变这种状况，必须让学生参与到评改活动中来。叶圣陶先生说：“改与作关系密切，改的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重在培养学生自改的能力。”叶老还强调：“假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指导，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成自己改的能力，这是终身受用的。”“作了文又能自己改，不用请别人改，这就经常处于主动地位，岂不是好？”
近年来，我一直开展作文的观察系列训练。在训
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