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初一作文教学例谈
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【中学语文论文集】初一作文教学例谈内容提要初一学生作文存在着无话可说,题材陈旧,语言干瘪,字数不够等毛病,大多数学生对写作有畏惧感。针对这一现状,本人认为老师应给学生搭把梯子,即从课文入手,引导学生学会积累素材,运用素材,进行模仿写作训练,让学生尝试到写作成功的乐趣,从而爱上写作。 关键词 初一写作 积累素材 模仿激情 体验成功 初一许多学生不知什么是作文,更不知道如何去写,可笑的是有的同学还认为,只有考试时才写作文,或考前背下老师(小学时)搜罗来一大堆现成的作文就可应考。一写作文就想找作文书甚至利用便利的网络抄,课堂作文当堂无法完成。作文的字数普遍不够(500字以上),许多学生都停留在300字左右。题材陈旧虚假,人云亦云,文章无血肉,一味叙事。上述这些便是摆在我们这些初一语文教师(镇区)面前的现实。面对学生写作的现状,你急不出来也怒不起来,因为你别无选择,老师么,就担负点授业解惑的责任,所以,只有振作精神,从头做起。 《中学语文新课程标准》(以下简称《新课标》)认为:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作”。按照这一要求,针对初一学生的作文现状,笔者认为,首先得解决学生“写什么”的问题,然后才去解决学生“如何写”的问题,下面就谈谈本人在作文教学中的一些做法。 一.积累素材,找“米”下“锅” 初一学生一写作就喊没什么好写,习作题材陈旧,生搬硬套,缺乏真情实感,其根本原因在于学生缺乏属于自己的写作素材。“巧妇难为无米之炊”,积累丰富的属于自己的写作素材,是学生写好作文的关键。所谓的属
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