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农村小学课外阅读因网络而精彩
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【大学语文议论文】农村小学课外阅读因网络而精彩内容摘要：新颁布的《语文课程标准》明确指出：“鼓励学生自主选择阅读材料。”“小学生课外阅读总量不少于100万字。”这个标准对藏书少的农村小学，购书少的农家子弟来说，似乎有些庞大，但如果我们能够巧妙地利用网络丰富的教育资源，充分发挥网络本身独特的视听效果，形象、丰富的信息承载以及不受时间、空间限制的优势，充分调动学生阅读的积极性，让他们爱读书、多读书、读好书，这个目标就不难实现。我们在教学中进行了“网络阅读”的一些尝试：一、激发兴趣，好读书。二、加强指导，读好书。三、拓展交流，多读书。
关键词：农村小学 课外阅读 多媒体网络
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已克不容缓，而农村小学生课外阅读现状令人担忧。主要存在以下问题：学生对课外阅读缺乏兴趣，难以形成良好的课外阅读氛围；课外阅读涉及的范围较小，除了几本学习辅导书和几本优秀作文籍，学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物；学生课外阅读习惯难以养成。新颁布的《语文课程标准》明确指出：“鼓励学生自主选择阅读材料。”“小学生课外阅读总量不少于100万字。”这个标准对藏书少的农村小学，购书少的农家子弟来说，似乎有些庞大，但如果我们能够巧妙地利用网络丰富的教育资源，充分发挥网络本身独特的视听效果，形象、丰富的信息承载以及不受时间、空间限制的优势，充分调动学生阅读的积极性，让他们好读书、读好书、多读书，这个目标就不难实现。以下是我在教学中指导学生进行“网络阅读”的一些尝试：
一、激发兴趣，好读书。
叶圣陶老先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。由此可见，兴趣在人的行动中
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