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新课标下小学中段写字教学规范初探
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【小学语文教学小论文】新起点 新目标 新举措——新课标下小学中段写字教学规范初探内容摘要：受应试教育的影响，新课标下的中段写字教学现象不容乐观。要想改变这些现状，真正把新课标的精神落到实处，中段教师首先得转变一个观念，付诸耐心和精力，依然把中段写字教学定位在新起点上，采取巧妙丰富的新举措，进行规范化的指导，为中段学生的书写撑起一方晴朗的天空。
关键词：中段； 书写； 规范； 指导
新一轮课程改革的重要目标就是转变课程功能，要从单纯的传授知识转变为在学习知识、技能的同时学会学习、学会生存、学会做人。基于这一目标，把写字教学提高到了一个新的层次，并对不同学段的写字教学都制定了非常具体的目标与要求。
低段以识字写字教学为主，课堂中教师有较为充裕的时间利用田字格指导学生书写，加上这一学段学生书写的工具主要是铅笔，能比较自如地掌控，因此学生容易书写出端正美观的字体。可进入中段年级之后，我们就会明显地感觉到学生的书写现象不容乐观。且不说学生的书写质量差，字迹潦草，错别字多的现象普遍，如仔细观其坐姿或握笔的姿势，多半使人摇头、叹息：有的学生要么死死地捏着笔，紧张得如临大敌，手腕和手指僵硬，写出的笔画既粗又黑，纸深深地凹下去；有的学生要么歪头耸肩，似乎在完成一件大大超过自己能力的事情；有的学生更是将整个上身趴在桌上，写字三个“一”的标准早已抛之脑后。家长也困惑地反应：我的孩子上一年级时写的字还挺漂亮的，怎么年级高了反而更难看了呢？
中段写字教学较之低段比，为什么会陷入困境呢？原因是多方面的。本人根据多年的教学实践分析，大概有以下几个方面原因：
首先，摆脱不了应试教育的影响，对写字教学不够重视。
虽然新课标有要求，课表中也排入了写字课，但随着年级增高，教学重点转移，教学任务加重，常常被教师挪作他用，如听写、讲作业、读作文等，学生没有整块的用以写字练习的时间，致使中段写字教学与低段写字教学脱节，这是造成学生书写“不进却退
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