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注重基础着眼能力——评1995年全国高考语文试题
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【语文教学创新论文】（江西 谢辉根）1995年高考语文试题和1994年高考语文试题相比，虽然试卷的编排体例上有所变化，但命题的指导思想基 本没有变，试题没有在“新颖”上下功夫，而是注重选拔和导向的双重功能，力求在平淡中显本色，稳定中见 规范。纵观全卷，1995年高考语文试题具有以下特点：
一、重视基础，覆盖面宽。
除作文外，1995语文试题31道题中，约有半数的题目是考基础知识的，内容包括了语音、字形、词义、词 语选用、成语使用、标点符号、语句衔接、语病修改、文学常识、文化常识等最基本的语文知识，具有较宽的 覆盖面。
今年语文试卷的第1题和第2题考查词语的形、音、义，这是语言学习的最基本的内容，在语言交际中也最 容易出现失误，如读错音，写错字，解错义等。这类题年年都考，往年只有一道，今年分作两道，足见对基础 的重视。
考基础知识的题目还有第5题的标点符号的使用，第8题对作家、作品的表述，第9题对诗所涉及人物的判断 ，第10题对人物称谓的解说，第29题对名句的默写等。这些试题重在对基本的语文知识的识记，重在对语言材 料的积累，只要有一定的知识基础，答题就没有问题。
第3题是让考生结合语境选择近义词。这道题看似容易，但因为选项中的词语或同音，或同义，没有一定的 基础很难确立答案。解答这道题首先要明确词义，懂得结合语境辨析词义的同异才能选择正确答案。这道题属 于语言运用题，能够反映学生建立在基础知识之上在一定范围内所蕴含的潜在能力。除第3题外，这类题还包括 第4题的成语使用，第6题的语句衔接，第7题的病句修改等，它们既重视知识，又强调运用；既着眼于基础，又 注重基础上蕴含的能力，这种试题无疑对中学的语文教学将会产生良好的导向作用。
1995高考语文试题中的文言文阅读也是着眼于基础的。文言文阅读材料讲的是郑母教子为官清正的故事， 选材注重了思想性，弘扬着民族的传统美德；命题考查涉及了实词词义、句意理解、文意理解等常规内容，紧 紧扣住了《考试说明》中“能够阅读浅近文言文”的要求。
二、加强了语文能力的考查。
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