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浅谈应用题的复习

【小学数学教师师德论文】随着“应试教育”向“素质教育”转轨,对于应用题的复习,我们也应该从素质教育的高度来重新认识。 我们认为,复习应使学生掌握知识,加深理解,形成能力,发展智力,
即从根本上提高学生素质。因此,在复 习应用题时,应从以下几方面着手。
一、加强基础知识的训练
要学会分析应用题,首先要牢固地掌握好基本的数量关系。这将为较复杂的应用题复习
做好铺垫。这就要 求教师在复习课上加强对这方面的训练。可以布置这样的习题:①每件
上衣24元,5件上衣多少元?使学生知道 ,已知单价和数量求总价,它的数量关系为:单
价×数量=总价。②小红5分钟行200米,每分钟行多少米?使 学生懂得,已知路程和时
间求速度,数量关系为:路程÷时间=速度。③王叔叔每小时加工20个零件,加工20
00
个零件,需要几小时?使学生弄清,已知工效、工作总量求工作时间,数量关系为:工作时
间=工作总量÷ 工作效率。对于加减法以及有关乘、除法等方面的数量关系,也这样对学
生进行训练。如此循环往复,有助于 学生牢固地掌握应用题的基础知识,有利于应用题的
分析。
二、训练学生熟练地掌握解题思路,学会独立解题,提高解题能力
解题思路是指在分析应用题时,先想什么,再想什么,最后想什么的思维过程。可以这
样训练:在复习分 数、百分数乘法应用题时,先出示复习题:五年级有学生250人,男生
占总数的3/5,男生有多少人?通过读题 弄清题意:250人、3/5各表示什么?然后通过学
生占总数的3/5确定总人数(250人)是标准量。标准量已知是 乘法。确定这道题用乘法后
找出要求的问题(比较量)和分率的关系,分数3/5和要求的男同
3学人数(比较量)对应列式求解:250×──=150(人)。
5
分数(百分数)乘法应用题的解题思路是弄清题意→通过比较句分析分率→确定标准量
(已知)→找出要 求的问题(比
 
 
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