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对数学学习差生的分析与转化
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【高中数学论文 题目】随着现在高中义务教育的实行，大部分初中毕业生进入了高中学习，在这种形势下，不可避免的使相当一部分基础较差的学生加入了学习高中知识的行列。在学习的过程中，特别是在数学学习的过程中，随着学习知识的不断丰富和延伸，这些同学在学习上表现出不同情况的困境。如何帮助这些同学走出困境，在现实情况下成为不可避免的问题。
（一）、产生数学学习差生的因素
数学学习的特点是：后面知识的学习要以前面相关知识的积累为基础，数学能力的培养和提高，又必须以必要的基础知识为前提，假如上述几方面不能在一定时间内协调好，就会在学习中产生困难，出现差生.
(二)、数学学习差生的表现
通过观察，这些同学在数学学习上有的表现为记忆与理解力差，对数学概念理解肤浅，解题反应迟钝，思维呆板，智力不好；有的表现为没有兴趣，学习动机不强，意志不坚强，情绪不稳定，在课堂上，注意力不集中，学习忽冷忽热，成绩
忽高忽低，知识缺陷较 多；也有的学生因身体素质不好，家境困窘，使学习受到干扰，知识断链较多，学习持续困难。
（三）、转化数学学习差生的几个方面
如何将这些同学引入正常学习的轨道，使之能圆满的完成高中的数学学习任务，成长为对国家，社会有用的人才。
首先，对于这些差生，他们表现为反应较慢，推理能力较差，针对这种情况，对这些同学进行智力的开发与培养，提高其行为习惯是基础。这就要从学生的观察力，注意力，记忆力等几个基本方面入手。
观察力是观察数学式子关系、图形关系、隐含条件的能力。这就要求老师在课堂教学中应循循善诱，注意引导学生观察数学表达式的特征，并积极引导他们能逐步自己说出或表达出对有关图形，数学条件的理解，认识。使学生在遇到问题的时候敢于有自己的看法，并在分析归纳的基础上解决问题。如研究圆锥曲线问题，可引导学生考虑圆锥曲线的两种定义及有关几何性质以及数形结合的方法。
注意力是在课堂上对教师讲解数学知识的有意力和这种能力的专注持续的时间与质量。对于基础较差，智力水平不高的同学来说，这是能否克服自我，勇于
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