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手持技术与高中数学教学教材整合 

【高中数学课堂教学论文】手持技术与高中数学教学教材整合摘要:教育技术的迅猛发展对数学教育及数学本身都产生了深远的影响,而手持技术的运用使教材的呈现更有利于学生的思维发展和主动学习,本文阐述了手持技术与教材整合的途径与利于整合的知识内容,以引发大家对手持技术与教材整合的进一步思考。
关键词:手持技术、图形计算器、数学教材
上海二期课改提出了“构建国际化大都市为背景,以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学习方式的改变为特征,以应用现代信息技术为标准的课程体系”的基本要求。教育部制订的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)的课程基本理念要求“注重信息技术与数学课程的整合”,这为数学教材的改革及技术与教材的整合提供了新的要求与契机,眼下教育技术与课程教材的整合已成了一个众人谈论的热门话题,笔者也乘着这一大好时机,结合图形计算器在高中数学教学中的实践经验,就手持技术与高中数学教材的整合提出一些粗浅的看法,以此来引发大家对这一问题更深入仔细的思考。
一 、技术对数学教育的影响
教育技术的迅猛发展对数学教育及数学本身都产生了深远的影响。“我们知道,计算器使我们的教学方式和学生的学习方法发生了变化。在计算机和计算器出现之前,学生需要花费时间掌握并熟练使用以纸和笔为基础的计算和运算方法。今天,这样的时间有许多都可以花在对更深的概念的理解以及进行更有价值的、关键性的思考和学习更好地解决问题的技巧上”。(Bert K。Wais)“
 
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