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新课程理念下对数学课堂教学的探索
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【职高数学教学论文】新课程理念下对数学课堂教学的探索新课程教学改革试验在全国多数省市的展开，《课程标准》理念也在广大师生中逐步深入。但在新的理念下究竟如何展开课堂教学却是一些教师感到困惑的问题。《课程标准》指出教育应围绕: 学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存这四种基本学习加以安排。可以说，这四种学习将是每个人一生中的知识支柱：学会认知，即获取知识的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中合作；学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式 。因此数学教学也要紧密围绕此四大支柱进行。
新课程的核心理念是：“一切为了每一位学生的发展”。在教学中的具体体现是：①关注每一位学生。关注的实质是尊重，关心、牵挂。关注本身就是最好的教育。②关注学生的情绪生活和情感体验，用心施教。体现了教师对本职的热爱。对学生的关切，体现着教师热切的情感。③关注学生的道德生活和人格养成。
对于一节好课的标准，不同的时期有不同的评价标准，不同的教学理念有不同的评价体系，但时至今日，仍然没有统一的标准。在新课程背景下，一节好课的基本标准是什么昵？我认为，
教师的教学行云流水，学生的课堂学习如沐春风。
主要体现在教师的引导恰到好处。教学有涨有池，洒脱自如。在不知不觉中突出重点，突破难点，学生的学习情感投入、兴趣高涨，思维的碰撞不时闪现出智慧的火花。
课堂教学高效，师生主动开心。
体现在完成预定的知识目标，学生不仅掌握知识及知识的来龙去脉，思维能力得到提高，创新意识得到培养。学生学得开心，教师教得开心，教师的主动和学生的主动有机结合，教学相长。
创设恰当教学情境，师生合作愉快。
体现在教师为学生创设恰当的教学情境，让学生亲身体验、感知学习与认知的过程，让学生主动参与教学活动，师生合作，生生合作。
教师显个性，教学有特色。
体现在教师高超的语言艺术，课堂调控能力，课堂应变能力，驾驭教材的能力以及教学过程中的幽默和精
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