|
|
|
|
让数学作业更精彩
|
|
【高中数学应用论文】让数学作业更精彩[内容摘要]：在以人为本的新课程理念的数学教育观下，我们必须认清传统教育下作业中存在的问题，并提出符合素质教育标准的形式多样的数学作业。素质教育要求下设计的作业不应仅停留在知识的层面，而应蕴涵丰富的教育因素，应有利于调动学生的积极性，着眼于全体学生的可持续发展。本文主要依据学生的心理特点，从童趣化、生活化、实践性、操作性四个方面，阐述了在数学作业设计的一点体会。
[关键字]：童趣化； 生活化； 操作性； 实践性；
一、现状分析
如果说教学是知识的咀嚼过程，那么作业就是对知识的消化过程，怎样使学生将知识消化吸收得更好，是教师们值得深思的问题。首先我们要认识到目前的现状。传统作业中至少存在以下几个问题：
1、习题形式单调、陈旧 主要以计算题和应用题为主，不能从多纬度多层面检查和训练学生对知识的理解和掌握。另外，这种习题的条件和结论多是单一的、不变的，即所谓封闭的、规范的习题，缺乏开放性，不利于能力的培养，更谈不上探究意识和创新精神的培养。
2、习题中缺乏应用 缺乏与实际问题或其他学科的联系。习题基本上是纯粹的数学题，而所谓的应用题也只不过是通过机械地辨别，模仿即可套用公式或相关的数学模型加以解决，不是真正意义上的应用题。学生看不到数学问题的实际背景，也不会通过数学化的手段解决实际问题，这对学生建立积极的、健康的数学观，掌握数学建模方法是极为不利的。
3、习题缺乏生活气息 在作业设计上不注重密切联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实，没有强调学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合，体现不出现实性和时代性。
鉴于以上分析，我认为过去的数学作业布置形式与内容选择已经不能满足素质教育对人才培养的需求，面向未来的数学教师必须讲究作业设计的艺术，依据学生的心理特点，设计形式丰富多样、内容现实有趣，富于思考、探究的开放性作业。
二、实践设计分析
如今的新课程从关注学生发展的角度提出：“学生的数学学习内容应当
|
|
|
|
<<<<<全文未完>>>>> 全文字数约4770字
|
要阅读全文请先注册成VIP会员！详情请阅读会员专区！
VIP会员可以阅读全文， 欢迎加入VIP会员专区！ 加入VIP会员步骤如下：
注册用户名→在线购卡
|
|
|
|
广告服务