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让数学作业更精彩 

【高中数学应用论文】让数学作业更精彩[内容摘要]:在以人为本的新课程理念的数学教育观下,我们必须认清传统教育下作业中存在的问题,并提出符合素质教育标准的形式多样的数学作业。素质教育要求下设计的作业不应仅停留在知识的层面,而应蕴涵丰富的教育因素,应有利于调动学生的积极性,着眼于全体学生的可持续发展。本文主要依据学生的心理特点,从童趣化、生活化、实践性、操作性四个方面,阐述了在数学作业设计的一点体会。
[关键字]:童趣化; 生活化; 操作性; 实践性;
一、现状分析
如果说教学是知识的咀嚼过程,那么作业就是对知识的消化过程,怎样使学生将知识消化吸收得更好,是教师们值得深思的问题。首先我们要认识到目前的现状。传统作业中至少存在以下几个问题:
1、习题形式单调、陈旧 主要以计算题和应用题为主,不能从多纬度多层面检查和训练学生对知识的理解和掌握。另外,这种习题的条件和结论多是单一的、不变的,即所谓封闭的、规范的习题,缺乏开放性,不利于能力的培养,更谈不上探究意识和创新精神的培养。
2、习题中缺乏应用 缺乏与实际问题或其他学科的联系。习题基本上是纯粹的数学题,而所谓的应用题也只不过是通过机械地辨别,模仿即可套用公式或相关的数学模型加以解决,不是真正意义上的应用题。学生看不到数学问题的实际背景,也不会通过数学化的手段解决实际问题,这对学生建立积极的、健康的数学观,掌握数学建模方法是极为不利的。
3、习题缺乏生活气息 在作业设计上不注重密切联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实,
 
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