|
|
|
数学课堂教学实施素质教育之我见
|
|
【小学四年级数学论文】为了全面推进素质教育,教育部决定,大力推进基础教育课程改革。这就对教学提出了许多新的要求,要求我们教师要适应时代的要求,接受新观念、新思想,用新的思想来指导自己的教学;要求我们教师以人为本,突出学生的自主性和实践能力,提倡合作交流的课堂气氛,重视培养学生的创新意识等等。那么作为教学设计者——教师,必须在自己的教学中体现出这些新思想,并把这些思想变为现实的可操作的教学过程,才能真正提高数学的教学质量。 我认为在“分数的意义”这一教学环节中可以这样来体现新课程的理念。 一、从生活点滴入手,让学生接触新知。 捕捉生活中的数学现象,就是在数学教学中联系生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵,让数学教学更多地联系实际,贴近生活。达到生活材料数学化,数学教学生活化。 现实生活中到处有数学,到处存在着数学思想,关键是教师能否善于结合课堂教学内容,去捕捉“生活现象”,采撷生活数学实例,为课堂教学服务。如教“分数的意义”引入新课时,我先请一位同学帮忙把一条漂亮的头绳分给两个学生,并让学生边分边说,引出本课知识的关键“平均分”;接着问这两位学生:“他这样分,你们满意吗?” 这样利用人分物品的生活现象,引出“平均分”,不但使学生增加了动手操作的机会,且使学生感到新颖、亲切,对数学有了一种亲切感,感到数学与生活同在,并不神秘。同时,也激起了学生大胆探索的兴趣。 二、从转变学习方式入手,让学生获得新知。 新课程大力提倡自主式、合作式、探究式的学习方式。强调学生是学习的主体,为不同层次的学生提供参与学习,体验成功的机会;在合作学习中有明确的责任分工,促进学生之间能有效地沟通;在探究性学习中,通过设置问题情境,让学生独立、自主地发现问题。通过观察、比较、交流等活动,促进学生知识与技能、情感、态度、与价值观的整体发展,对培养未来需要的创新人才具有重要的意义。 如教“分数的意义”前,我先提问学生:“关于分数,你已经知道了什么?”让学生主动地面对新知去回忆再现旧知,并通过交流互相启发补充。接着提出:“关于
|
|
|
|
<<<<<全文未完>>>>> 全文字数约1886字
|
要阅读全文请先注册成VIP会员!详情请阅读会员专区!
VIP会员可以阅读全文, 欢迎加入VIP会员专区! 加入VIP会员步骤如下:
注册用户名→在线购卡
|
|
|
|