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如何搞好高二文科化学教学
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【化学与人类健康论文】高中二年级是高中学生学习生涯中一个重要的里程碑。学生在懵懂的高中一年级结束后就进行了分科。一部分对理科很感兴趣并且基础比较扎实的同学如愿进入了理科班；而很大的另一部分同学则进入了文科班。就我校实际而言，进入文科班的同学大致可以分为这样三类：一类是的确对文科非常感兴趣并且有能力和信心把它学好的同学，这部分不到总人数的四分之一；一类是在文科和理科之间摇摆不定，最后由于觉得学理科平时很辛苦，怕最后坚持不下来的同学，占总人数的四分之一左右；最后一类就是从高一就开始上课走神，没有花多少精力在学习上的同学，学习基础很差，不得已而选择文科，这部分占了绝大多数。以上实际情况，使得我校的文科生在行为习惯及学习习惯上出现了很多问题。
一． 高二文科生的不良行为或习惯在化学课堂上的主要表现
1、缺乏自信。由于学习文科的同学大多数是在高一成绩不好的同学，所以整个班级中的佼佼者屈指可数，大多数同学自己打心眼里都把自己看得很低，他们对自己的能力产生怀疑，从而在学习上缺乏上进心，自暴自弃。尤其体现在理科上面，认为无论自己怎么学都考不及格。
2、学习上很懒惰。主要有上课听讲不认真，走神，只喜欢听自己感兴趣的；不爱动手，连一些比较有趣的化学实验都不愿意动手操作，而是喜欢操着手看别人“表演”；对作业抱有完成任务的态度，就连老师评讲过的课后习题的答案都不愿意动笔写在书上；课后不注意复习巩固；不爱发言，对知识不求甚解，完全处理被动应付的状态。
3、缺乏吃苦精神，抗拒挫折的能力差。一般说来，文科班学生家庭条件绝大多数相对比较优越。正是这种优越的条件，造就他们生活上、学习上及劳动中，避难就易，拈轻怕重，试图以极小的代价获得丰硕的成果。岂知“冰冻三尺非一日之寒”。当这些愿望破灭后，就心灰意冷，意志消沉。平时对他们的言语非得仔细斟酌后再出口。哪怕是他们考试一塌糊涂，还不能打击，要鼓励，否则就会让全班的微妙的自信心都跌回谷底。
4、善结小帮派。早恋现象较理科班为多。由于文科班女生多，女生天生的特点，使其感情细腻、真诚，往往同学间的一小点矛盾，就造
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