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化学教学中挖掘多学科因素提高学生综合素质分析
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【材料化学论文】一、 综合多学科因素教学的意义化学系统本身是一个开放系统，一方面它本身不断地变化、发展、完善，另一方面它与其它系统之间不断地交换物质、能量、信息。因此化学知识系统与其它学科知识系统之间是相互联系、相互渗透的。
在化学领域里开发高新技术，多学科引入的比份将越来越大，其人才需求的特点是跨学 科，多面体综合型人才，为这一需要，在教学中既要注重化学学科本身的 “双基”教学，同时兼顾其它学科基本知识和其技能在化学中的运用。使化学教学既充分实现化学教学的“双基”目标和能力目标，又能充分提高学生的综合素质。以此为针旨进行教学，将有利于未来从事专业化学的人才勇于探索化学与其它学科的内在联系，充分发挥化学在复杂工程中的作用，不断开发化学应用的新领域， 也有利于非化学专业人才易于理解、接受、自觉宣传和应用化学新成果，使化学成果易于推广，提高化学在国民经济、社会生活中的地位和作用。
二。化学教学应綜合多学科因素教学的依据
1. 化学中多学科综合，就是让学主在数、理学科中获得的数理知识，分析、综合、推理、运算等思维能力；以及在语言学中获得的语言分析、语言表达能力，在解决化学问题时得到综合运用。综合其它学科知识解决化学问题是知识和能力迁移的最好形式。
2. 化学是一门应用科学，其原理的表达，模型的建立、数据的处理都需要其它工具性学科的协作，化学教学应该强调工具性学科知识的运用。
3.不同性质的材料都可以作为素质和能力培养的媒质，将其它学科知识和能力处理化学问题，既有效地提高学生化学方面的能力（如分析、处理化学问题的多角度和多方法），又能培养学生思维的灵活性和创造性，提高学生的综合素质。
4.在化学材料中，开发其它学科中获得的知识和能力的再一次运用，实现了“学以致用”由“认识”到“实践”的不同领域间的跃迁，可以使原有知识和能力得到强化和提高。
5.化学材料的特点使学生的动手能力、观测能力和对物质世界的理解等得到了独到的发展，教学中应注意化学知识在其它学科领域中的运用，化学教学不能只顾高考化学分数而“自顾
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